Primeri leksikona

Kako velik je vaš leksikon?

'Leksikon,' je dejal Leonard Bloomfield, 'je v resnici dodatek k slovnici, seznam osnovnih nepravilnosti' ( Jezik , 1933). (H. Armstrong Roberts/ClassicStock/Getty Images)

Leksikon je zbirka besede — ali ponotranjeno slovar — da je vsak govorec a jezik ima. Imenuje se tudi leksik. Leksikon se lahko nanaša tudi na zalogo izrazov, ki se uporabljajo v določenem poklicu, predmetu ali slogu. Sama beseda je anglicizirana različica grške besede 'lexis' (kar v grščini pomeni 'beseda'). V bistvu pomeni 'slovar'. Leksikologija opisuje preučevanje leksike in leksikona.

Glej primere in opažanja spodaj. Glej tudi:

• žargon
• Pridobivanje jezika
• Leksem
• Leksikalna kompetenca
• Leksikalna difuzija
• Leksikalno-funkcionalna slovnica (LFG)
• Leksikalna celovitost
• Leksikalizacija
• Leksikalni nabor
• Leksikogramatika
• Leksikograf
• Leksikografskolatrija
• Leksikografija
• Leksikologija
• Lexis
• na moj seznam
• Mentalni leksikon
• Morfologija
• Besednjak
• Pridobivanje besedišča

Primeri in opažanja

• Leksikon nogometa (imenovanega 'nogomet' zunaj Združenih držav) vključuje izraze, kot so linijski sodnik, prijateljska tekma, rumeni karton, streljanje enajstmetrovk, igrišče, rezultat in remi.
• Leksikon borznega trgovca vključuje izraze, kot so odložene ponudbe, terminska pogodba, omejeno naročilo, maržni račun, prodaja na kratko, stop naročilo, trendna črta in nadzorni seznam.

Besede s številkami

• '[T]ukaj je trenutno približno 600.000 besed v angleški jezik , pri čemer izobraženi odrasli dnevno uporabljajo približno 2000 besed pogovor . Za 500 najpogosteje uporabljenih besed je približno 14.000 slovarskih pomenov.' (Wallace V. Schmidt, et al., 'Globalno komuniciranje'. Sage, 2007)
• „Angleški leksikon se je od leta 1950 do 2000 povečal za 70 odstotkov, pri čemer vsako leto v jezik vstopi približno 8500 novih besed. Slovarji ne odražajo veliko teh besed.' (Marc Parry, 'Scholars Elicit a 'Cultural Genome' From 5,2 Million-Google-Digitized Books.' 'The Chronicle of Higher Education.' 16. december 2010)

Miti o učenju besed

• »Če obiskujete predavanje o usvajanje jezika , ali preberete katero koli dobro uvodno poglavje o tej temi, boste verjetno izvedeli naslednja dejstva o učenju besed. Otrokove prve besede so čudne; imajo smešne pomene, ki kršijo določena pomenska načela, ki veljajo za jezik odraslih, in se jih naučijo počasi in naključno. Potem, pri približno 16 mesecih ali po učenju približno petdesetih besed, pride do nenadnega pospeška v učenju besed – besedni skok ali eksplozija besedišča. Od tega trenutka naprej se otroci učijo besed s hitrostjo pet, deset ali celo petnajst novih besed na dan. Tukaj bom predlagal, da nobena od teh trditev ni resnična. So miti o učenju besed. Nobenega razloga ni, da bi verjeli, da se otroci prvih besed naučijo in razumejo na nezrel način – in obstaja veliko dokazov za nasprotno. Ne obstaja takšna stvar, kot je brskanje po besedah, in dveletniki se ne naučijo niti približno petih besed na dan.« (Paul Bloom, 'Miti o učenju besed'. 'Weaving a Lexicon,' ed. D. Geoffrey Hall in Sandra R. Waxman. MIT Press, 2004)

Usvajanje jezika: slovnica in leksikon

• „Pri pregledu ugotovitev iz jezikovnega razvoja, jezikovne razčlenitve in obdelave v realnem času sklepamo, da je razlog za modularno razlikovanje med slovnica leksikon je bil precenjen in da so dosedanji dokazi združljivi z enotnim leksikalističnim prikazom. Študije normalnih otrok kažejo, da je pojav slovnice močno odvisen od besedni zaklad velikosti, ugotovitev potrjena in razširjena pri atipičnih populacijah. Študije razgradnje jezika pri starejših otrocih in odraslih ne dajejo dokazov o modularni disociaciji med slovnico in leksikonom; nekatere strukture so še posebej ranljive za poškodbe možganov (npr. funkcijske besede, nekanonični besedni vrstni red), vendar je ta ranljivost opažena tudi pri nevrološko nepoškodovanih posameznikih z zaznavno degradacijo ali kognitivno preobremenitvijo. Nazadnje, spletne študije zagotavljajo dokaze o zgodnjih in zapletenih interakcijah med leksikalnimi in slovničnimi informacijami pri normalnih odraslih.' (Elizabeth Bates in Judith C. Goodman, 'On the Inseparability of Grammar and the Lexicon: Evidence from Acquisition, Aphasia and Real-time Processing.' 'Language and Cognitive Processes.' 'The Chronicles of Higher Education.' December 1997)
• 'Pridobivanje leksikona in pridobivanje slovnice sta ... dela enega samega temeljnega procesa.' (Jesse Snedeker in Lila R. Gleitman, 'Why It Is Hard to Label Our Concepts' Weaving a Lexicon, ur. D. Geoffrey Hall in Sandra R. Waxman. MIT Press, 2004)