Opredelitev in primeri Progymnasmata v retoriki

(Hultonov arhiv/Getty Images)

The progymnasmata so priročniki predhodnih retorično vaje, ki študente uvajajo v osnovne retorične koncepte in strategije. Imenuje se tudi gimnazija .

notri klasično retorično usposabljanja so bile progymnasmata 'strukturirane tako, da je učenec prešel od strogega posnemanja k bolj umetniškemu združevanju pogosto različnih skrbi zvočnik , predmet in občinstvo ' ( Enciklopedija retorike in kompozicije , tisoč devetsto šestindevetdeset).

Etimologija

Iz grščine 'pred' + 'vaje'

Vaje

Ta seznam 14 vaj je vzet iz priročnika progymnasmata, ki ga je napisal Aftonij iz Antiohije, retorik iz četrtega stoletja.

1. pravljica
2. pripoved
3. anekdota (chreia)
4. pregovor (maksim)
5. zavrnitev
6. potrditev
7. običajno
8. pohvala
9. invective
10. primerjava (sinkriza)
11. karakterizacija (poosebljanje oz etospoeja )
12. opis ( ekfraza )
13. diplomsko delo (tema)
14. braniti/napadati zakon ( posvetovanje )

Opažanja

Trajna vrednost Progymnasmata
'Priročniki iz progymnasmata maj . . . zanimajo sodobne učitelje kompozicije, saj predstavljajo zaporedje nalog pri branju, pisanju in govorjenju, ki postopoma naraščajo v težavnosti in v zrelosti misli od preprostega pripovedovanja zgodbe do argumentacije, v kombinaciji s študijem literarnih modelov. Kot take so bile vaje zagotovo učinkovite pri zagotavljanju učencem stoletja verbalnih veščin, za katere se zdi, da mnogi učenci v našem času redkeje razvijejo. Ker so bile vaje tako popolnoma strukturirane in so študente oskrbovale s seznami stvari, ki jih je treba povedati o številnih temah, so odprte za kritiko, da so težile k indoktriniranju študentov v tradicionalnih vrednotah in zaviranju individualne ustvarjalnosti. Samo Theon, med pisci o progymnasmata, predlaga, da bi študente lahko prosili, naj pišejo o svojih lastnih izkušnjah - nekaj, kar je postalo predmet elementarne kompozicije šele v romantičnem obdobju. Kljub temu pa bi bilo nepošteno, če bi tradicionalne vaje označili za zavirajoče vsakršno kritiko tradicionalnih vrednot. Dejansko je bila glavna značilnost vaj poudarek na učenju zavrnitve ali zavrnitve: kako vzeti tradicionalno zgodbo, pripoved ali tezo in ji nasprotovati. Če sploh kaj, so vaje morda spodbujale idejo, da je treba na obeh straneh katerega koli vprašanja povedati enako, kar je veščina, ki se izvaja na poznejši stopnji izobraževanja v dialektičen razprava.'
(George A. Kennedy, Progymnasmata: grški učbeniki proze in retorike . Brill, 2003) Zaporedne vaje
'The progymnasmata so tako dolgo ostali priljubljeni, ker so skrbno razvrščeni: začnejo se s preprostimi parafrazami. . . in končajo s prefinjenimi vajami v deliberativni in forenzični [znan tudi kot sodni ] retorika. Vsaka naslednja vaja uporablja veščino, vajeno v prejšnji, vendar vsaka doda kakšno novo in težjo nalogo sestavljanja. Starodavni učitelji so radi primerjali stopnjo težavnosti progymnasmata na vajo, ki jo je uporabljal Milo iz Crotona za postopno povečanje svoje moči: Milo je vsak dan dvignil tele. Vsak dan je tele postajalo težje in vsak dan je rasla njegova moč. Nadaljeval je z dvigovanjem teleta, dokler ni postalo bik.«
(S. Crowley in D. Hawhee, Starodavna retorika za sodobne študente . Pearson, 2004) Progymnasmata in retorična situacija
'The progymnasmata napreduje od konkretnih, pripovednih nalog k abstraktnim, prepričljivim; od nagovarjanja razreda in učitelja do nagovarjanja javnega občinstva, kot je sodišče; od razvijanja enega samega predpisanega stališča do preučevanja več in zagovarjanja teze, ki si jo sami določite. Elementi a retorična situacija --občinstvo, govornik in ustrezen jezik--so vključeni in se razlikujejo od ene vaje do druge. Znotraj vaj podrejene teme oz topoi so potrebni, kot so ponazoritev, definicija in primerjava. Kljub temu imajo učenci svobodo, da izberejo svoje predmete, jih razširijo in prevzamejo vlogo ali osebnost, kot se jim zdi primerno.'
(John Hagaman, 'Modern Use of the Progymnasmata pri poučevanju retorične invencije.' Pregled retorike , jesen 1986) Metoda in vsebina
'The progymnasmata . . . je rimskim učiteljem ponudil sistematično, a prilagodljivo orodje za postopen razvoj učenčevih sposobnosti. Mladega pisca/govornika korak za korakom vodijo v vedno bolj zapletene kompozicijske naloge, njegova svoboda izražanja pa je skoraj paradoksalno odvisna od njegove sposobnosti, da sledi obliki ali vzorcu, ki ga je postavil njegov mojster. Hkrati absorbira ideje morale in vrle javne službe iz predmetov, o katerih se razpravlja, in iz njihovih priporočenih razširitev na teme pravičnosti, smotrnosti in podobno. Ko doseže zakone, se je že zdavnaj naučil videti obe strani vprašanja. Nabral si je tudi zalogo primerov, aforizmov, pripovedi in zgodovinskih pripetljajev, ki jih lahko kasneje uporabi izven šole.«
(James J. Murphy, 'Habit in Roman Writing Instruction.' Kratka zgodovina poučevanja pisanja: od stare Grčije do sodobne Amerike , ur. avtorja James J. Murphy. Lawrence Erlbaum, 2001) Zaton Progymnasmata
„[K]o je v poznem sedemnajstem stoletju učenje treh klasičnih rodov začelo izgubljati pomen in je sistematičen razvoj latinskih tem s posnemanjem in širitvijo začel izgubljati naklonjenost, progymnasmata padla v močan upad. Kljub temu usposabljanje, ki ga nudi progymnasmata pustil močan vtis v zahodni literaturi in govorništvu.'
(Sean Patrick O'Rourke, 'Progymnasmata.' Enciklopedija retorike in kompozicije: komunikacija od antičnih časov do informacijske dobe , ur. avtorja Theresa Enos. Taylor & Francis, 1996)

Izgovorjava: pro gim NAHS ma ta