Primernost v komunikaciji
Glosar slovničnih in retoričnih izrazov
Primernost je odvisna od konteksta. Ustrezen jezik je lahko na nekaterih delovnih mestih bolj sproščen, na drugih pa bolj formalen. Hinterhaus Productions / Getty Images
notri jezikoslovje in komunikacije študij, primernost je obseg, v katerem an izreka je zaznano kot primerno za določeno namen in posebno občinstvo v določeni družbeni kontekstu . Nasprotje primernosti je (kar ni presenetljivo) neprimernost .
Kot so zapisali Elaine R. Silliman et al., »Vsi govorci, ne glede na narečje govorijo, krojijo svoje diskurz in jezikovne izbire za izpolnjevanje družbenih konvencij za interakcijsko in jezikovno ustreznost' ( Govorjenje, branje in pisanje pri otrocih s težavami pri učenju jezika , 2002).
Glej primere in opažanja spodaj. Glej tudi:
- Komunikativna kompetenca
- Kontekst
- Konverzacijain Neformalizacija
- Pravilnost
- Analiza diskurza
- Slovničnost
- Pogoji Felicity
- Pragmatika
- Spreminjanje sloga
Komunikativna kompetenca
- „Od sredine do poznih šestdesetih let se je ozaveščenost med ljudmi povečevala uporabni jezikoslovci o problemu pretiranega poudarjanja strukturne kompetence in premajhne pozornosti, namenjene drugim dimenzijam komunikacijske kompetence, zlasti primernost . [Leonard] Newmark (1966) je jasen primer tega zavedanja in njegov članek govori o študentu, ki je lahko povsem 'strukturno kompetenten', vendar ni sposoben opraviti niti najpreprostejše komunikacijske naloge.
„V svojem temeljnem dokumentu ['O komunikacijski kompetenci'] [Dell] Hymes (1970) podaja teoretični okvir, v katerem je mogoče obravnavati to vprašanje. Opisuje štiri parametre komunikacijska kompetenca : možno, izvedljivo, primerno in izvedeno . Trdi, da Chomskyjev jezikoslovje Prvemu od teh je namenil preveč pozornosti in ni dvoma, da je poučevanje jezikov storilo enako. Od treh preostalih parametrov je bil ustrezen tisti, ki je pritegnil pozornost uporabnih jezikoslovcev, ki jih je zanimalo poučevanje jezikov, in dobršen del tega, kar so poimenovali komunikativno jezikovno poučevanje (CLT), je mogoče razumeti kot poskus, da se poučevanje primernosti prenese v jezikovna učilnica.'
(Keith Johnson, 'Oblikovanje učnega načrta tujih jezikov.' Priročnik za komunikacijo in učenje tujih jezikov , ur. avtorji Karlfried Knapp, Barbara Seidlhofer in H.G. Widdowson. Walter de Gruyter, 2009)
Primeri komunikacijske ustreznosti
'The primernost prispevka in njegove jezikovne realizacije kot enega ali več izreke je bilo opredeljeno kot izračunano glede na naravo povezanosti med soudeleženčevo komunikacijsko namero, njeno jezikovno realizacijo in njeno vpetostjo v jezikovne in družbene kontekste, kot je prikazano v naslednjih primerih (12) in (13):
(12) S tem razglašam, da je to srečanje zaključeno in vam želim srečno novo leto.
(13) Končajmo dan in upajmo, da leto 2003 ne bo tako kaotično kot leto 2002.
Prispevek (12) je nedvomno slovnično oblikovan, dobro oblikovan in sprejemljiv ter mu lahko dodelimo status ustreznega prispevka, če pride do določenih socialno-kontekstnih omejitev in zahtev. Zaradi besedne oblike bom , prispevka (13) ni nujno videti kot slovničnega in pravilno oblikovanega, lahko pa mu dodelimo status sprejemljivega prispevka in mu lahko dodelimo tudi status ustreznega prispevka v kontekstualni konfiguraciji, ki mora biti podobna tisti potrebno za (12). Katere kontekstualne omejitve in zahteve so torej potrebne za dodelitev (12) in (13) statusov ustreznih prispevkov? Oba prispevka mora pripraviti predsednik sestanka – dokaj formalnega sestanka v (12) in dokaj neformalnega sestanka v (13) – predsednik pa mora nagovoriti potrjene udeležence sestanka. Kar zadeva čas in lokacijo, morata biti oba izrečena čisto na koncu ali takoj na začetku koledarskega leta in oba morata biti izrečena v institucionalnem okolju, bolj formalno v (12) in bolj neformalno v (13). ).Kljub različnim jezikovnim realizacijam (12) in (13) zahtevata enaki interakcijski vlogi (Goffman 1974; Levinson 1988). Za razliko od (12) pa (13) zahteva manj fiksne družbene vloge in manj določno okolje, v katerem je mogoče sestanek zaključiti na manj rutiniziran način (Aijmer 1996). Kot posledica teh kontekstualnih konfiguracij se dobro oblikovan diskurz in ustrezen diskurz srečujeta v medsebojno povezanih kategorijah komunikacijske namere, jezikovne realizacije in jezikovnega konteksta ter se razlikujeta glede prilagoditve družbenih kontekstov. Zato dobro oblikovan diskurz ni nujno ustrezen, je pa ustrezen diskurz nujno dobro oblikovan.'
(Anita Fetzer, Rekontekstualizacija konteksta: slovničnost se sreča z ustreznostjo . John Benjamins, 2004)
Ustreznost in pogoji Austin's Felicity
- »Kako naj začnemo analizo primernost /neprimernost? Začnemo z [John L.] Austinom (1962) srečni pogoji . Austinove pogoje sreče si običajno razlagamo kot nič drugega kot pogoje za izvedbo a govorno dejanje srečno. Trdimo pa, da Austin pri opisovanju, kako neko dejanje postane uspešno ali neuspešno, opisuje posebno razmerje med izvedenim dejanjem in njegovimi okoliščinami, tj. med govornim dejanjem in njegovim notranji kontekstu. Takšen opis ponazarja, kaj je dejanje, ki ga je treba izvesti. . . .
„Elementi izvajanja an ilokucijsko dejanje , razen izgovarjanja določenega stavka, vključujejo nekatere obstoječe in veljavne konvencije, skupaj z obstoječimi okoliščinami in osebami (konvencionalnost); govorčev dejanski, natančen nastop in poslušalčev dejanski, pričakovan odziv (performativnost); in misel/občutek/namera ter poosebljena zaveza (personifikacija).'
(Etsuko Oishi, 'Pogoji primernosti in sreče: teoretično vprašanje.' Kontekst in primernost: mikro sreča makro , ur. avtorja Anita Fetzer. John Benjamins, 2007)
Primernost v spletni angleščini
- „V tej dobi ogromnih tehnoloških sprememb obstaja velika negotovost glede primernost jezikovnih izbir v digitalnem pisanju (Baron 2000: 9. poglavje; Crystal 2006: 104–12; Danet 2001: 2. poglavje). . . . [N]ateri govorci angleščine imajo dvojno breme: dešifrirajo, kaj je v angleščini kulturno primerno, pri tem pa se spopadajo z enako zagonetko kot naravni govorci o tem, kako se odzvati na možnosti in omejitve novih medijev.
„Napačno bi bilo spreminjanje jezikovnih vzorcev pripisati samo tehnološkim dejavnikom. Trend k večji neformalnosti je bil prepoznan že v zgodnjih osemdesetih letih, preden so osebni računalniki postali običajni. Robin Lakoff (1982) je opazil, da pisni dokumenti vseh vrst postajajo bolj podobni govoru. The Preprost jezik v ZDA in Veliki Britaniji nadaljevali z reformo birokratski in pravni jezik da bi bilo v bistvu bolj podobno govor (Redish 1985). Naomi Baron (2000) je pokazala, da je ideološka sprememba glede poučevanja pisanja spodbudila bolj ustni slog.'
(Brenda Danat, 'Računalniško posredovana angleščina.' The Routledge Companion to English Language Studies , ur. avtorja Janet Maybin in Joan Swann. Routledge, 2010)