Školjka Samostalnik
Glosar slovničnih in retoričnih izrazov
Samostalniki v lupinah, pravi Hans-Jörg Schmid, »niso opredeljeni z inherentnimi lastnostmi, ampak tvorijo funkcionalni jezikovni razred ( Angleški abstraktni samostalniki kot pojmovne lupine , 2000). Andrew Unangst/Getty Images
notri angleška slovnica in kognitivno jezikoslovje , a školjka samostalnik je abstraktni samostalnik to, v določenem kontekstu , posreduje ali se nanaša na kompleksno idejo. Samostalnik lupine lahko prepoznamo na podlagi njegovega obnašanja pri posamezniku klavzula , ne na podlagi njegovega inherentnega leksikalni pomen . Imenuje se tudi kontejner samostalnik in nosilni samostalnik .
Izraz školjka samostalnik je leta 1997 skoval jezikoslovec Hans-Jörg Schmid, ki je koncept podrobno raziskal v Angleški abstraktni samostalniki kot pojmovne lupine (2000). Schmid opredeljuje lupinske samostalnike kot 'odprt, funkcionalno definiran razred abstraktnih samostalnikov, ki imajo v različni meri možnost uporabe kot konceptualne lupine za kompleksne, predlogom podobne dele informacij.'
'Kontekst izreka' je ključen
'V bistvu,' pravi Vyvyan Evans, 'vsebina, povezana z lupinastimi samostalniki, izhaja iz ideje, tj. izreka kontekst, se nanašajo na' ( Kako besede pomenijo , 2009).
V svoji študiji Schmid obravnava 670 samostalnikov, ki lahko delujejo kot lupinasti samostalniki (vključno z cilj, primer, dejstvo, ideja, novica, problem, položaj, razlog , situacijo , in stvar ), vendar ugotavlja, da 'je nemogoče podati izčrpen seznam samostalnikov lupinic, ker je v ustreznih kontekstih veliko več kot [teh 670 samostalnikov] mogoče najti v rabah samostalnikov lupinic.'
Glej primere in opažanja spodaj. Glej tudi:
- Cognitive Grammar in Kognitivna lingvistika
- Funkcionalizem
- Opombe o samostalnikih
- Deset vrst samostalnikov: začetni komplet
Primeri lupinskih samostalnikov
Primeri lahko pomagajo ponazoriti, kako ti deli govora delujejo, kot pojasnjuje naslednji jezikoslovec.
Hans-Jörg Schmid
- „Glede na to, da je lupina samostalnika določena z načinom, kako govorci uporabljajo samostalnike, se zdi smiselno uvesti dva primera lupinasti samostalniki v tipičnih kontekstih kot referenčne točke za nadaljnjo razpravo:
(1) Težava je da vodovodna podjetja od privatizacije tako kot pred njo nerade prenašajo rezervoarje odvečne vode tja, kjer jih potrebujejo . (PAPIRI)
(dva) Težava je bil za zaščito številnih civilnih radarskih lokacij po Veliki Britaniji pred posegi v gradnjo nepremičnin. (NEWSCI) '. . . Primera dokazujeta, da je razmerje med lupinastimi samostalniki in pojmi, ki jih aktivirajo v določeni rabi, spremenljivo. Kaj je samostalnik problem posreduje v obeh primerih (ali, v kognitivni terminologiji, kakšne konceptualizacije aktivira pri udeležencih govora) ni isto. Spremenljivost ni primer polisemija . . . . Prej je to posledica dejstva, da dejanski konceptualni pomen samostalnika izhaja šele iz njegove interakcije s kontekstom. Samostalniki v lupinah so, kot je Ivanic (1991) primerno izrazila v naslovu svojega prispevka, »samostalniki v iskanju konteksta«.
' . . . Menim, da samostalniški problem zagotavlja le pojmovne lupine, te pa zapolnjujeta dve različni vsebine v obeh primerih. Pri tem se aktivirata dve različni konceptualizaciji, ki sta po naravi začasni in minljivi, ker sta relevantni samo za določeno govorno situacijo.«
('Kognitivni učinki lupinastih samostalnikov.' Študije diskurza v kognitivni lingvistiki: izbrani prispevki s 5. mednarodne konference kognitivne lingvistike, včeraj, julij 1997 , ur. Karen Van Hoek et al. John Benjamins, 1999)
Namen lupinskih samostalnikov
Drugi jezikoslovci pojasnjujejo, da namen lupinastih samostalnikov – tako njihova funkcija kot vrednost – služi za ponazoritev, kako delujejo v stavku.
Christine S. Sing
- 'Kaj . . . so funkcije, ki opredeljujejo uporabo samostalnikov kot lupinasti samostalniki ? Kaj govorcem omogočajo samostalniki? . . . Tri funkcije. . . izstopajo od ostalih, ker je vidno, da igrajo vlogo pri vseh uporabah kompleksov vsebine lupine. Posledično lahko te tri uporabimo za opredelitev funkcionalnega razreda lupinskih samostalnikov:
(1) Samostalniki lupine služijo pomensko funkcija označevanje in perspektiviziranje zapletenih kosov informacij, ki so izražene v klavzule ali celo daljše odseke besedilo .
(2) Nosilni samostalniki služijo spoznavni funkciji začasno oblikovanje koncepta . To pomeni, da govorcem omogočajo, da te zapletene dele informacij strnejo v začasne nominalne koncepte z navidezno togimi in jasnimi konceptualnimi mejami.
(3) Samostalniki v lupini služijo besedilni funkciji povezovanja teh nominalnih konceptov s stavki ali drugimi deli besedila, ki vsebujejo dejanske podrobnosti informacij, s čimer poslušalcu naročijo, naj razlaga različne dele besedila skupaj.
„Glede na dejstvo, da imajo številni jezikovni predmeti možnost označevanja, oblikovanja konceptov in/ali povezovanja delov besedila, je treba poudariti, da samostalniki v lupini izpolnjujejo te funkcije na zelo poseben način. Da bi to dokazali, bo koristno primerjati lupinaste samostalnike s samostalniki s polno vsebino na eni strani, ki jih lahko vidimo kot najboljše primere za označevanje in oblikovanje konceptov jezikovnih elementov, in z anaforično elementi, kot je osebno in kazalni zaimki na drugi strani pa so nedvomno najboljši primeri nominalnih povezovalnih elementov. . . . [spodaj] so navedeni primeri treh vrst besed:
(a) Polnopomenski samostalniki: učitelj, mačka, potovanje
(b) Samostalniki v lupini: dejstvo, problem, ideja, cilj
(c) Zaimki z anaforično funkcijo: ona, to, to, ono (Hans-Jörg Schmid, Angleški abstraktni samostalniki kot pojmovne lupine: od korpusa do spoznanja . Mouton de Gruyter, 2000)
- 'The diskurz oz retorično funkcije lupinasti samostalniki so morda najbolj enostavna kategorija. Podobno kot rabljeni zaimki kataforično oz anaforično , lupinasti samostalniki služijo kot pomembni kohezivne naprave v diskurzu.'
('Vzorci samostalnikov lupine v študentskem pisanju v angleščini za posebne akademske namene.' Dvajset let raziskav Corpusa učencev. Pogled nazaj, premikanje naprej , ur. Sylviane Granger et al., University Press od Louvain, 2013)
Vyvyan Evans
„[P]omenska vrednost besede školjka samostalnik običajno določa kontekst izreka. Še več, sam samostalnik školjka služi za karakterizacijo in zajemanje ideje, katere pomen hkrati prevzame. Tako je pomen, povezan s samostalnikom školjka, paradoksalno hkrati funkcija in prispeva k kontekstu izreka, v katerega je vgrajen. Za ponazoritev si oglejte naslednji primer iz Schmida (2000):
Vladni meriti je da bi zdravniki splošne medicine postali bolj finančno odgovorni, odgovorni za lastne proračune , kot tudi za razširitev izbire bolnika . V [tem] primeru je samostalnik lupina v krepkem tisku. Ideja, na katero se nanaša samostalnik školjka, je [ležeče]. Samostalnik lupina, samostalniška besedna zveza, v kateri se pojavlja, in ideja, na katero se nanaša, ki je tukaj posredovana kopula je , se skupaj imenujejo 'shell-content-complex'.
' . . . [L]kopinska funkcija samostalnika lupina ni neodtujljiva lastnost samostalnika samega, temveč izhaja iz načina njegove uporabe. V tem primeru govorec predstavi določeno idejo (' narediti splošne zdravnike bolj finančno odgovorne, odgovorne za lastne proračune, pa tudi razširiti izbiro pacientov ') kot 'cilj.' To zagotavlja posebno karakterizacijo ideje. Poleg tega samostalnik školjka s to karakterizacijo služi tudi za zajem različnih komponent in kompleksnih idej, ki jih vsebuje ideja, kot en sam, relativno stabilen, čeprav začasen koncept.
( Kako besede pomenijo: leksikalni koncepti, kognitivni modeli in konstrukcija pomena . Oxford University Press, 2009)