Kaj je bila pedagoška skicirka Paula Kleeja?
Paul Klee je ustvaril igrivo, ekscentrično umetnost, polno tihih trenutkov čudenja. Od kubističnih struktur do nadrealističnih ilustracij, Kleejeva umetnost navdušil občinstvo s svojo presenetljivo raznolikostjo, svežimi barvami in nepričakovano spontanostjo. Toda umetnost ni bila edini pomemben vidik Kleejeva zapuščina – bil je tudi radikalen in pionirski učitelj, ki je svoje učence spodbujal k drznemu in nenavadnemu ustvarjanju. Umetnikova zapuščina kot učitelja je dobro dokumentirana v Paulu Kleeju Pedagoška skicirka, 1925, objavljeni priročnik, ki ga je Klee sestavil iz svojih ogromnih 3900 strani zapiskov predavanj, ki jih je naredil, ko je bil učitelj na Bauhaus v Nemčiji.
Objavljeni priročnik opisuje številne Kleejeve najbolj inovativne načine spodbujanja ustvarjalnosti, ki so danes enako pomembni kot pred skoraj 100 leti. Poglobimo se na strani Kleejevega priročnika, da izvemo več.
Pustolovščina v videnju
Arhitektka in umetnostna zgodovinarka Sibyl Moholy-Nagy, ki je v angleščino prevedla Pedagoško skicirko Paula Kleeja, je knjigo poimenovala 'pustolovščina videnja'. Moholy-Nagyjev opis se zdi primeren uvod v Kleejev umetniški priročnik, ki bralce vodi skozi vrsto strukturiranih zamisli o gledanju in razmišljanju v sodobnem, abstrakten način , v konceptualnem okviru, preden se začne proces ustvarjanja umetnosti.
Navodila za ustvarjanje umetnosti
Klee je namenoma strukturiral svoj priročnik tako, da deluje kot vodnik z navodili, z jasno serijo strukturiranih modulov, ki jih bralec lahko obravnava. Vključil je svoje risbe, diagrame in opombe, ki so mu pomagale pri razumevanju njegovega abstraktni pojmi , kar ustreza izrazu iz skicirke, navedenem v naslovu. Pedagoška skicirka Paula Kleeja ima štiri ključna interesna področja, ki so postala okvir za gradnjo podobe. Opisani so spodaj.
Linija in struktura
Klee začne svojo Pedagoško skicirko z osnovami: pike, črte in struktura. Klee je nekoč slavno zapisal, da je 'črta je pika, ki je šla na sprehod', in to podrobneje opisuje v svoji Pedagoški skicirki, kjer piše o 'aktivni črti na sprehodu, ki se giblje svobodno in brez cilja.' Na petih straneh Pedagoške skicirke Paula Kleeja so opisane črte različnih vrst in kako lahko strukturirajo sliko. Njegovo objavljeno besedilo spremljajo diagrami, ki bi jih Klee najverjetneje narisal na tablo med predavanjem.
Razsežnost in ravnotežje
Nato Klee piše o načinih, kako obrniti konvencionalne koncepte dimenzije in ravnovesja. Naslanja se na konvencionalne pojme perspektive skozi črto obzorja in izginjajoče točke ter razpravlja o tem, kako je to le niz naključnih črt, »poljubno širjenje oblike v višino, širino, globino in čas«. Namesto tega Klee svoje študente povabi k razmišljanju o intuitivnem načinu ustvarjanja črt in oznak ter o tem, kako lahko to vodi do drugačne invokacije prostora, ki nas vodi k metafizično in duhovno .
Gravitacijska krivulja
Ta del Pedagoške skicirke Paula Kleeja govori o silah gravitacije in o tem, kako razmišljati onkraj njih. Uporablja primere vode in atmosfere kot krajev, kjer je duh lahek in svoboden, pri čemer trdi, da umetnost lahko posreduje ta odprta stanja bivanja. V tem novem prostoru Klee trdi, da je mogoče vizualne elemente osvoboditi v prostoru in ustvariti občutke gibanja, energije in breztežnosti. Klee je ta koncept slavno ponazoril v akciji, ko je svoje študente spodbudil k sebi domov, da bi opazovali tropske ribe v njegovem ogromnem akvariju. Z naključnim prižiganjem in ugašanjem luči je Klee spodbujal ribe, da so skakale v svoja skrivališča in iz njih, s čimer je pokazal, kakšno igrivo zapuščenost je želel, da bi njegovi učenci sprejeli.
Kinetična in kromatična energija
V zadnjem poglavju Pedagoške skicirke Paula Kleeja razpravlja o gibanju in barvi. Navaja konkretne primere kreativna kinetika ki kljubujejo gravitacijskim silam, kot sta vrtavka ali nihajoče nihalo, in pojasnjuje, kako lahko črte, spirale in krogi to izražajo kinetična energija . Klee govori tudi o tem, kako z barvo in kromatiko ustvariti občutke gibanja in nasprotnega gibanja.