Koligacija
Glosar slovničnih in retoričnih izrazov
Gideon Mendel/Corbis/Getty Images
notri angleška slovnica , a koligacija je združevanje besed glede na njihov način delovanja v a sintaktični strukturo - tj. sintaktični vzorec. Glagol: koligirati.
Kot je opazila jezikoslovka Ute Römer, 'Kaj kolokacija je na a leksikalni ravni analize je koligacija na skladenjski ravni. Izraz se ne nanaša na ponavljajočo se kombinacijo konkretnih besednih oblik, ampak na način, na katerega besedni razredi sodelovati ali biti v navadni družbi izreka ' ( Progresivci, vzorci, pedagogika ).
Beseda koligacija izhaja iz latinščine za 'vezati skupaj'. Izraz je bil prvič uporabljen v svojem jezikovni smislu britanskega jezikoslovca Johna Ruperta Firtha (1890-1960), ki je opredelil koligacija kot 'medsebojni odnos slovnične kategorije v skladenjskem ustroju.'
Primeri in opažanja
- „Po [Johnu Rupertu] Firthu (1968:181) se koligacija nanaša na razmerja med besedami na slovnični ravni, tj. odnosov 'razredov besed in stavkov ali podobnih kategorij' namesto 'med besedami kot takimi.' Toda dandanes se izraz koligacija uporablja ne le za pomembno sopojavljanje besede s slovničnimi razredi ali kategorijami (npr. Hoey 1997, 2000; Stubbs 2001c:112), ampak tudi za pomembno sopojavljanje besede s slovnične besede (npr. Krishnamurthy 2000). Vzorčenje s slovničnimi besedami je seveda mogoče opazovati in izračunati tudi z uporabo neobdelanega korpusa.'
(Tony McEnery, Richard Xiao in Yukio Tono, Corpus-Based Language Studies: An Advanced Resource Book . Routledge, 2006)
„Čeprav temelji na Firthovem konceptu, je bolj razširjena Sinclairova uporaba koligacija opisuje sopojavljanje razreda slovničnih postavk z določenim vozliščem. Na primer glede vozlišča pravi občutki , [John McH.] Sinclair ugotavlja, da 'obstaja močna povezava z posesivni pridevnik ...' Druge vrste koligacije bi lahko dale prednost določenemu glagolu napeto , negativni delci , modalni glagoli , deležniki , to- klavzule , in tako naprej. [Michael] Hoey ([Michael] Hoey ([ Lexical Priming ,] 2005) v svoji podrobnejši definiciji koligacije: Osnovna ideja koligacije je, da tako kot je lahko leksikalna enota prazna, da se pojavlja skupaj z drugo leksikalno enoto, je lahko tudi prazna, da se pojavlja v ali z določeno slovnično enoto. funkcijo. Druga možnost je, da je pripravljena, da se izognemo pojavljanju ali sopojavljanju z določeno slovnično funkcijo.
(Hoey 2005:43) Hoey pripisuje svojo uporabo koligacije tudi za sklicevanje na stavčni položaj kot izpeljanko iz [M.A.K.] Halliday . . .; seveda ga lahko razumemo tudi kot naravni podaljšek razmišljanja ločila kot slovnični razred, saj je ločilo eden najbolj očitnih pokazateljev umeščanja v besedilo.'
(Gill Philip, Barvni pomen: kolokacija in konotacija v figurativnem jeziku . John Benjamins, 2011)
'Razred zaznavnih glagolov, kot npr slišati, opaziti, videti, gledati vstopi v koligacija z zaporedjem predmeta + bodisi the goli infinitiv ali -pri oblika ; npr. Slišali smo, da obiskovalci odhajajo/odhajajo.
Opazili smo, da je odšel/odšel.
Slišali smo peti/petje Pavarottija.
Videli smo, kako pada/pada. Izraz [ koligacija ] je veliko manj splošen kot kontrastni izraz kolokacija .'
(Sylvia Chalker in Edmund Weiner, Oxfordski slovar angleške slovnice . Oxford University Press, 1994)
„[K]ontekst ni osrednjega pomena le za jezikovno analizo in opis, ampak tudi za jezikovno pedagogiko. Trdno sem prepričan, da je pri jezikovnem pouku smiselno posvetiti pozornost kolokaciji in koligaciji ter poučevati leksikalne enote v njihovem tipičnem skladenjskem in pomenskem kontekstu. To prepričanje jasno odmeva v prepričanju [Johna] Sinclaira (1997:34). . . podatkovno osredotočene predpise: '[i]preglejte kontekste,' v katerih 'zagovarja(jo) veliko natančnejši pregled verbalnega okolja besede ali besedne zveze, kot je običajno pri poučevanju jezikov.'
„Korpusno vodena študija o naprednjaki , zlasti kadar je delno pedagoško motiviran, mora tako natančno preučiti kontekste ustreznih predmetov v analizi in raziskati, katere izraze običajno izbere skupaj pristojni govorec angleščine.'
(Ute Römer, Progressives, Patterns, Pedagogy: A Corpus-driven Approach to English Progressive Forms, Functions, Contexts and Didactics . John Benjamins, 2005)