Samoevalvacija esejev

Kratek vodnik za ocenjevanje lastnega pisanja

KidStock/Getty Images

Verjetno ste navajeni, da pišete ocenjeno s strani učiteljev. The čudne okrajšave ('AGR,' 'REF,' 'AWK!'), komentarji na robovih, ocena na koncu prispevka - vse to so metode, ki jih uporabljajo inštruktorji, da prepoznajo, kaj vidijo kot prednosti in slabosti vašega delo. Takšne ocene so lahko zelo koristne, vendar ne nadomestijo premišljenega lastna ocena .*

Kot pisec lahko ocenite celotopostopeksestavljanja prispevka, od priprave a tema do revidiranje in urejanje osnutki . Vaš inštruktor pa lahko pogosto oceni le končni izdelek.

Dobra samoocena ni ne obramba ne opravičilo. Namesto tega je način, da se bolje zavedate, skozi kaj greste, ko pišete, in na kakšne težave (če sploh) redno naletite. Če napišete kratko samoevalvacijo vsakič, ko zaključite pisni projekt, bi se morali bolje zavedati svojih prednosti kot pisca in vam pomagati jasneje videti, na katerih veščinah morate delati.

Nazadnje, če se odločite deliti svoje samoevalvacije z inštruktorjem pisanja ali mentorjem, lahko vaši komentarji vodijo tudi vaše učitelje. Ko bodo videli, kje imate težave, vam bodo morda lahko ponudili bolj koristen nasvet, kdaj oni pridite ocenit svoje delo.

Torej, ko končate z naslednjim sestava , poskusite napisati jedrnato samoevalvacijo. Naslednja štiri vprašanja bi vam morala pomagati pri začetku, vendar lahko dodate komentarje, ki niso zajeti v teh vprašanjih.

Priročnik za samoevalvacijo

Kateri del pisanja tega prispevka vam je vzel največ časa?

Morda ste imeli težave z iskanjem teme ali izražanjem določene ideje. Morda ste se mučili zaradi ene same besede ali fraze. Bodite čim bolj natančni, ko odgovarjate na to vprašanje.

Kaj je najpomembnejša razlika med vašim prvim osnutkom in to končno različico?

Pojasnite, ali ste spremenili svoj pristop k temi, ali ste kako pomembno reorganizirali članek ali če ste dodali ali izbrisali pomembne podrobnosti.

Kaj je po vašem mnenju najboljši del vašega prispevka?

Pojasnite, zakaj vam je določen stavek, odstavek ali ideja všeč.

Kateri del tega dokumenta bi lahko še izboljšali?

Še enkrat, bodite natančni. Morda je v prispevku problematičen stavek ali ideja, ki ni izražena tako jasno, kot bi si želeli.

* Opomba za inštruktorje

Tako kot se morajo učenci naučiti dirigirati strokovni pregledi Za učinkovito izvajanje samoevalvacije potrebujejo prakso in usposabljanje, če naj se proces izplača. Razmislite o povzetku Betty Bamberg o študiji, ki jo je izvedel Richard Beach.

V študiji, ki je bila posebej zasnovana za raziskovanje učinka komentarjev učiteljev in samoevalvacije na revizija , Beach ['Učinki ocenjevanja učiteljev med osnutki v primerjavi s samoevalvacijo učencev na revidiranje grobih osnutkov srednješolcev' v Raziskovanje pri poučevanju angleščine , 13 (2), 1979] je primerjal učence, ki so uporabili vodnik za samoevalvacijo za popravljanje osnutkov, prejeli učiteljeve odgovore na osnutke ali jim je bilo rečeno, naj popravijo sami. Po analizi količine in vrste popravkov, ki so bili posledica vsake od teh učnih strategij, je ugotovil, da so učenci, ki so prejeli oceno učitelja, pokazali večjo stopnjo sprememb, višjo tekočnost in več podpore v svojih končnih osnutkih kot učenci, ki so uporabili samoevalvacijo. obrazci. Še več, učenci, ki so uporabljali vodnike za samoevalvacijo, niso več popravljali kot tisti, ki so morali popravljati sami brez kakršne koli pomoči. Beach je zaključil, da so bili obrazci za samoevalvacijo neučinkoviti, ker so učenci prejeli malo navodil o samoocenjevanju in se niso bili navajeni kritično ločiti od svojega pisanja. Posledično je učiteljem priporočil, da 'med pisanjem osnutkov zagotovijo oceno' (str. 119).
(Betty Bamberg, 'Revizija.' Pojmi v kompoziciji: teorija in praksa pri poučevanju pisanja , 2. izd., izd. avtorja Irene L. Clarke. Routledge, 2012)

Večina študentov mora opraviti več samoocen na različnih stopnjah šolanjaproces pisanjapreden se počutijo udobno 'kritično ločiti' od lastnega pisanja. Vsekakor pa samoevalvacije ne smemo razumeti kot nadomestek za premišljene odgovore učiteljev in vrstnikov.