Razmišljanje o branju
(Colin Anderson/Getty Images)
Branje je proces pridobivanja pomena iz napisanega ali natisnjenega besedilo .
Etimologija: Iz stare angleščine 'branje, nasvet'
Branje
- Klasični britanski in ameriški eseji
- Graham Greene 'Lost Childhood'
- O branju za zabavo, Henry Fielding
- 'Of Studies', Francis Bacon
- O študijah Samuela Johnsona
- 'Bralci in pisci' Edwarda Bulwer-Lyttona
- Bralni kvizi
- Dopolnilno branje, Richard Rodriguez
- Beležka slogov
Umetnost branja
- '[Lahko] grobo definiramo, kaj mislimo z umetnostjo branje kot sledi: proces, pri katerem um, ki nima ničesar drugega kot simboli berljive snovi in se brez pomoči od zunaj povzdigne z močjo lastnih operacij. Um prehaja od razumevanja manj k razumevanju več. Spretne operacije, zaradi katerih se to zgodi, so različna dejanja, ki sestavljajo umetnost branja. . . .
'Pokazali smo, da je aktivnost bistvo dobrega branja in da bolj aktivno kot je branje, boljše je.'
(Mortimer Adler in Charles Van Doren, Kako brati knjigo . Simon in Schuster, 1972)
Bralni sistem P2R: Predogled, aktivno branje, pregled
- 'Iz preživetega časa lahko dobite več branje svoj učbenik z uporabo preprostega pristopa v treh korakih.
„Sistem za branje/učenje P2R je zasnovan za učbenike, katerih težavnost je od lahke do povprečne. . . . Prvič, predogled celotno poglavje. Naslednji, aktivno beri tako, da med branjem označujete ali beležite. končno, pregled z uporabo aktivne strategije, kot je recitiranje, odgovarjanje na vprašanja za pregled ali pisanje vprašanj ob robu.'
(Dianna L. Van Blerkom, Usmeritev v visokošolsko izobraževanje , 6. izd. Wadsworth Cengage, 2010)
Strategije za aktivno branje
- „Anotacija je strategija za aktivno branje kjer ključne informacije (kot so glavne točke, definicije in primeri) napišete na robove svojega besedila. Iz vsakega poglavja iščete in označujete vse informacije, ki si jih boste morali zapomniti. Ker vam daje namen, boste ugotovili, da vam opomba pomaga, da se med branjem osredotočite, in vam dejansko pomaga, da se učite iz besedila.«
(Sherrie Nist-Olejnik in Jodi Patrick Holschuh, Pravila fakultete!: Kako študirati, preživeti in uspeti na fakulteti , 3. izd. Ten Speed Press, 2011) - ' pomisli tako dobro, kot prebrati , in ko berete. Ne prepustite svojih misli pasivnim vtisom, ki jih lahko nanje naredijo drugi. Poslušajte, kaj imajo povedati; vendar ga preglejte, stehtajte in presodite sami. To vam bo omogočilo, da boste pravilno uporabljali knjige – da jih boste uporabljali kot pomočnike, ne kot vodnike k svojemu razumevanju; kot svetovalci, ne kot diktatorji tega, kar morate misliti in verjeti.'
(Tryon Edwards) - 'Več kot beremo, več lahko preberemo. . . . Vsakič, ko bralec sreča novo besedo, se bo verjetno naučil nekaj novega o identifikaciji in pomenu besed. Vsakič, ko preberemo novo besedilo, se verjetno izve nekaj novega branje različne vrste besedil. Učenje branja ni proces ustvarjanja repertoarja posebnih veščin, ki omogočajo vse vrste branja. Namesto tega izkušnje povečajo sposobnost branja različnih vrst besedil.«
(Frank Smith, Razumevanje branja: Psiholingvistična analiza branja in učenja . Lawrence Erlbaum, 2004)
Branje v ZDA
- 'Glede na raziskavo iz leta 2012, ki jo je izvedla National Endowment for the Arts, le 54,6 % odraslih Američanov bere katero koli knjigo 'zunaj službe ali šole'.' Od teh 128 milijonov Američanov jih 62 % bere leposlovje in neleposlovje le 21 % jih bere le neleposlovje.'
(Sarah Galo, 'Mark Zuckerberg s spletnim bralnim klubom razglasi leto 2015 za 'leto knjig'.' Skrbnik , 7. januar 2015)
Bralna revolucija
- ' Branje ima zgodovino. Ni bilo vedno in povsod enako. . . . Rolf Engelsing je trdil, da je 'bralna revolucija' ( Ledrevolucija ) se je zgodil konec 18. stoletja. Od srednjega veka do nekje po letu 1750 so po Engelsingu moški 'intenzivno' brali. Imeli so le nekaj knjig - Sveto pismo, almanah, nabožno delo ali dve - in brali so jih znova in znova, običajno na glas in v skupinah, tako da se je ozek obseg tradicionalne literature globoko vtisnil v njihovo zavest. . Do leta 1800 so moški 'obsežno' brali. Berejo najrazličnejše gradivo, zlasti periodične publikacije in časopise, in to le enkrat, nato pa dirjajo na naslednjo točko.« (Robert Darnton, Poljub Lamourette: Odsevi v kulturni zgodovini . W.W. Norton, 1990)
Coleridge o štirih vrstah bralcev
- »Obstajajo štiri vrste bralcev. Prvi je kot peščena ura; in njihove branje ker je kot pesek, teče noter in zmanjkuje, in za seboj ne pušča sledi. Sekunda je kot goba, ki vse vpije in vrne v skoraj enakem stanju, le malo bolj umazano. Tretji je kot žele vreča, ki omogoča, da vse, kar je čisto, mine, in zadrži samo smeti in usedline. In četrti je kot sužnji v rudnikih diamantov na Golcondi, ki zavržejo vse, kar je ničvredno, obdržijo le čiste dragulje.«
(Samuel Taylor Coleridge)
Knjige v hiši
- Kaj vpliva na to, kako daleč bo otrok napredoval v izobraževanju? Stopnja izobrazbe staršev bi se zdela močan pokazatelj, a se je izkazalo, da obstaja še bolj konkreten, pravi LiveScience.com : število knjig v domu. Nedavna študija sociologov Univerze v Nevadi je analizirala 20-letne podatke o 73.000 ljudeh v 27 državah, vključno z ZDA, in ugotovila, da bi otrok, rojen v družini s povprečnimi dohodki in izobrazbo, vendar s 500 knjigami v hiši, v povprečju dosegel 12 let. leta izobraževanja - tri leta več kot enakovreden otrok brez knjig doma. Več knjig kot je prisotnih, večja je izobraževalna korist. 'Tudi malo je veliko,' pravi avtorica študije Maria Evans. Prisotnost knjig je bila namreč dvakrat pomembnejša za otrokov napredek v šoli kot stopnja očetove izobrazbe. 'Za svojo knjigo dobiš veliko 'polet',' pravi Evan.' ('Ohišje za knjige.' Teden , 11. junij 2010)
- 'Za mnoge ljudi, kot kažejo številne študije, branje je pristna taktilna izkušnja – kako se knjiga počuti in izgleda, pomembno vpliva na naše občutke ob branju. To ni nujno ludizem ali nostalgija. Resnica je, da je knjiga izjemno dober kos tehnologije - enostavna za branje, prenosljiva, vzdržljiva in poceni. Za razliko od prehoda na digitalno, ki smo ga videli v glasbi, bo prehod na e-knjige počasen; sožitje je bolj verjetno kot osvajanje. Knjiga ni zastarela.«
(James Surowiecki, 'E-knjiga proti P-knjigi.' The New Yorker , 29. julij 2013)
Opombe in citati o branju
- ' Branje je sredstvo za razmišljanje z umom druge osebe; prisili te, da raztegneš svoje.'
(Charles Scribner, Jr.) - ' Branje naredi polnega človeka; konferenca pripravljen človek; in pisanje natančnega človeka. In zato, če človek malo piše, mora imeti velik spomin; če je delil malo, je moral imeti sedanjo pamet; in če je malo bral, je potreboval veliko zvitosti, da bi vedel, da ne.
(Francis Bacon, 'Študij,' 1625) - 'Temu verjamem branje , v svojem prvotnem bistvu, je tisti plodoviti čudež a komunikacije sredi samote.'
(Marcel Proust)
Branje kot slabost
- 'Super stvar je biti vedno branje a nikoli se ne dolgočasi - ne obravnavaj tega kot delo, bolj kot razvado!'
(Nasvet C.S. Lewisa svojim učencem, ki ga je citiral Alastair Fowler v 'C.S. Lewis: Supervisor.' The Yale Review oktober 2003) - ' Branje je včasih genialna naprava za izogibanje misli.'
(Sir Arthur pomaga, Prijatelji v Svetu , 1847) - „Nekateri ljudje preveč berejo: bibliobuli. . . ki so nenehno pijani od knjig, kot so drugi moški pijani od viskija ali vere.'
(H.L. Mencken, Beležnice )
„Ko grem mimo knjižne police, rad iz nje izberem knjigo in jo prelistam. Ko na kavču zagledam časopis, se rad usedem z njim. Ko prispe pošta, jo rad raztrgam. Branje je ena glavnih stvari, ki jih počnem. Branje je vse. Ob branju se počutim, da sem nekaj dosegel, se nečesa naučil, postal boljši človek. Branje me naredi pametnejšega. Branje mi daje nekaj, o čemer se kasneje lahko pogovorim. Branje je neverjetno zdrav način zdravljenja moje motnje pomanjkanja pozornosti. Branje je beg in nasprotje begu; je način, kako vzpostaviti stik z realnostjo po dnevu izmišljevanja, in je način, kako vzpostaviti stik z domišljijo nekoga drugega po dnevu, ki je preveč resničen. Branje je zrna. Branje je blaženost.«
(Nora Ephron, 'Slep kot netopir.' Hudo mi je zaradi vratu: in druge misli o tem, da sem ženska . Alfred A. Knopf, 2006)