Kaj storiti, ko študentom manjka zanimanja

Ideje za pomoč študentom pri zanimanju in motivaciji

Pomanjkanje zanimanja in motivacije učencev je za učitelje lahko velik izziv. Številne od naslednjih metod temeljijo na raziskavah in so se izkazale za učinkovite pri motiviranju učencev in vzbujanju želje po učenju.

01 od 09

Bodite topli in vabljivi v svoji učilnici

ColorBlind Images/The Image Bank/Getty Images

Nihče ne želi vstopiti v dom, kjer se ne počuti dobrodošlo. Enako velja za vaše študente. Vaša učilnica mora biti vabljivo mesto, kjer se učenci počutijo varne in sprejete.

To opažanje temelji na raziskavah že več kot 50 let. Gary Anderson je v svojem poročilu iz leta 1970 predlagal: Učinki socialne klime v razredu na posameznikovo učenje , da imajo razredi značilno osebnost ali klimo, ki vpliva na učno učinkovitost njihovih članov. Anderson je izjavil:

'Lastnosti, ki sestavljajo razredno okolje, vključujejo medosebne odnose med učenci, odnose med učenci in njihovimi učitelji, odnose med učenci in tako predmetom, ki se preučuje, kot metodo učenja ter učenčevo dojemanje strukture razreda.'

02 od 09

Daj izbiro

Raziskave kažejo, da je možnost izbire učencev ključnega pomena za večjo angažiranost. V poročilu za Fundacijo Carnegie iz leta 2000, 'Reading Next—A Vision for Action and Research in Middle and High School Literacy' ,' raziskovalci so pojasnili, da je izbira pomembna za srednješolce:

'Ko učenci napredujejo skozi razrede, postajajo vse bolj uglašeni in vgrajevanje izbir učencev v šolski dan je pomemben način za ponovno prebuditev zavzetosti učencev.'

Poročilo je tudi zapisalo: 'Eden najpreprostejših načinov, kako učencem v šolski dan vnesti nekaj izbire, je vključitev časa za samostojno branje, v katerem lahko berejo, kar hočejo.'

Pri vseh disciplinah lahko študentje izbirajo med vprašanji, na katera morajo odgovoriti, ali med pisanjem navodil. Študenti lahko izbirajo teme za raziskovanje. Dejavnosti reševanja problemov dajejo študentom priložnost, da preizkusijo različne strategije. Učitelji lahko zagotovijo dejavnosti, ki učencem omogočajo večji nadzor nad učenjem ter dosežejo večji občutek lastništva in zanimanja.

03 od 09

Pristno učenje

Raziskave so z leti pokazale, da so učenci bolj angažirani, ko čutijo, da je to, kar se učijo, povezano z življenjem zunaj učilnice. Odlično šolsko partnerstvo definira avtentično učenje na naslednji način:

„Osnovna ideja je, da je večja verjetnost, da bodo učenci zainteresirani za to, kar se učijo, bolj motivirani za učenje novih konceptov in spretnosti ter bolje pripravljeni za uspeh na univerzi, v karieri in odrasli dobi, če to, kar se učijo, odraža kontekste resničnega življenja. , jih opremi s praktičnimi in uporabnimi veščinami ter obravnava teme, ki so pomembne in uporabne v njihovem življenju zunaj šole.«

Zato bi morali vzgojitelji čim pogosteje poskušati prikazati povezave iz resničnega sveta z lekcijo, ki jo poučujemo.

04 od 09

Uporabite projektno učenje

Reševanje problemov iz resničnega sveta je začetek izobraževalnega procesa namesto konca in je učna strategija, ki je precej motivirajoča. To pravi Partnerstvo velikih šol projektno učenje vključuje reševanje problemov iz resničnega sveta. Skupina opisuje PBL na naslednji način:

'Lahko izboljša sodelovanje učencev v šoli, poveča njihovo zanimanje za to, kar se poučuje, okrepi njihovo motivacijo za učenje in naredi učne izkušnje bolj ustrezne in smiselne.'

Proces projektnega učenja poteka, ko učenci začnejo s problemom, ki ga morajo rešiti, dokončajo raziskovalni projekt in nato rešijo problem z uporabo orodij in informacij, ki bi jih običajno poučevali v več učnih urah. Namesto da bi se učenci učili informacij izven konteksta uporabe v resničnem svetu, lahko učenci uporabljajo PBL, ki jim pomaga povezati tisto, kar so se naučili v šoli, z reševanjem problemov v resničnem življenju.

05 od 09

Naj bodo učni cilji očitni

Velikokrat je tisto, kar se zdi nemotiviran študent, v resnici samo mlada oseba, ki se boji razkriti, kako preobremenjena se počuti. Določene teme so lahko preobremenjene zaradi količine informacij in podrobnosti. Zagotavljanje študentom načrta, skozi natančno Učni cilji , ki jim natančno pokaže, kaj želite, da se naučijo, lahko pomaga ublažiti nekatere od teh skrbi.

06 od 09

Vzpostavite medpredmetne povezave

Včasih učenci ne vidijo, kako se to, kar se učijo v enem razredu, prepleta s tem, kar se učijo v drugih razredih. Medpredmetne povezave lahko študentom zagotovi občutek konteksta, hkrati pa poveča zanimanje za vse vključene razrede. Na primer, če učitelj angleščine učencem dodeli branje Mark Twain roman,' Huckleberry Finn ,« medtem ko se učenci pri pouku ameriške zgodovine učijo sistem zasužnjevanja in pred-doba državljanske vojnelahko vodi do globljega razumevanja v obeh razredih.

Magnetne šole, ki temeljijo na posebnih temah, kot so zdravje, inženiring ali umetnost, to izkoristijo tako, da učitelji v razredih po celotnem kurikulumu najdejo načine za vključitev kariernih interesov učencev v svoje lekcije.

07 od 09

Zagotovite spodbude za učenje

Medtem ko nekaterim ni všeč zamisel o dajanju spodbude za učenje , lahko občasna nagrada spodbudi nemotiviranega in nezainteresiranega študenta, da se vključi. Spodbude in nagrade lahko segajo od prostega časa ob koncu pouka do zabave s pokovko in filmom ali izleta na posebno lokacijo. Učencem pojasnite, kaj točno morajo storiti, da si prislužijo nagrado, in jih vztrajajte pri vključevanju, ko si prizadevajo za to skupaj kot razred.

08 od 09

Zastavite učencem cilj, ki je večji od njih samih

Študentom postavite naslednja vprašanja na podlagi raziskave William Glasser:

• Kaj hočeš?
• Kaj počnete, da bi dosegli, kar želite?
• Ali deluje?
• Kakšni so vaši načrti ali možnosti?

Če študentje razmišljajo o teh vprašanjih, jih lahko pripelje do dela v smeri vrednega cilja. Lahko sodelujete s šolo v drugi državi ali sodelujete pri storitvenem projektu kot skupina. Vsaka vrsta dejavnosti, ki učencem nudi razlog za sodelovanje in zanimanje, lahko prinese velike koristi v vašem razredu.

09 od 09

Uporabite praktično učenje

Raziskava je jasna: praktično učenje motivira učence. Bela knjiga iz Področje virov za poučevanje opombe:

'Dobro zasnovane praktične dejavnosti osredotočajo učence na svet okoli njih, spodbujajo njihovo radovednost in jih vodijo skozi privlačne izkušnje – vse to ob doseganju pričakovanih učnih rezultatov.'

Z vključitvijo več čutil kot vida ali zvoka se učenje učencev dvigne na novo raven. Ko učenci lahko otipajo artefakte ali sodelujejo pri eksperimentih, lahko informacije, ki jih poučujete, pridobijo večji pomen in vzbudijo več zanimanja.