Vzorci predlog rubrike za učitelje

Vzorčne predloge in vzorčne značilnosti in fraze rubrike

Steve Debenport / Getty Images

Rubrike poenostaviti postopek ocenjevanja in ocenjevanje študentskega dela . Izobraževalcu olajšajo življenje, saj mu omogočajo, da hitro ugotovi, ali je študent razumel koncept in katera področja njegovega dela presegajo, izpolnjujejo ali zaostajajo za pričakovanji. Rubrike so nenadomestljivo orodje, vendar je za izdelavo potreben čas. Naučite se funkcij osnovne rubrike in uporabite naslednje vzorce za odličen instrument za ocenjevanje v hipu.

Značilnosti rubrike

Osnovna predloga rubrike mora imeti naslednje lastnosti.

• Opis naloge ali uspešnosti, ki se ocenjuje
• Kriteriji, ki študentsko delo delijo na kategorije
• Ocenjevalna lestvica s tremi ali več kvalifikatorji, ki povedo, v kolikšni meri so pričakovanja izpolnjena

Deskriptorji uspešnosti se uporabljajo za vrednotenje študentovega dela znotraj teh klasifikacij. Preberite, če želite izvedeti več o kritičnih lastnostih rubrike.

Opis

Pomembni so dejanjski glagoli in fraze, ki se uporabljajo za opis naloge ali izvedbe. Opis mora podrobno navajati značilnosti uspešnega nastopa – kaj mora vsak učenec znati narediti, pokazati ali kako drugače uporabiti po lekciji ali enoti (naredi ne uporaba negativnega jezika, ki pove, česa študent ne dela). Preostali del rubrike določa, ali je bilo to pričakovanje izpolnjeno.

Opis naj bo čim bolj natančen in podroben, da pri analizi študentskega dela ne bo prostora za negotovost. Učitelj mora biti sposoben primerjati učenčevo delo s tem opisom in takoj ugotoviti, kako učinkovita je bila njihova uspešnost.

Odlični dejanjski glagoli, ki jih lahko poskusite, vključujejo:

• Demonstrira
• Identificira
• Vzpostavlja povezave
• Tolmači
• Izraža
• Velja
• Napoveduje
• Komunicira

primer: Študent razlaga namen informativnega besedila avtorja vzpostavljanje povezav med različnimi besedilnimi elementi (napisi, diagrami, podnaslovi itd.).

Merila

Merila rubrike kvalificirajo vsak vidik študentskega dela. Merila lahko najdemo v obliki posameznih veščin ali sposobnosti, povezanih s splošno uspešnostjo, značilnostmi dela, razsežnostmi študentovega razmišljanja, ki je vključeno v nalogo, ali specifičnih ciljev, ki jih mora študent doseči v okviru širšega cilja.

Morda boste ugotovili, da študentovo delo izpolnjuje ali celo presega nekatera merila, medtem ko se drugim le približuje. To je normalno! Vsi učenci se učijo drugače in nekateri koncepti se jim zdijo smiselni prej kot drugi.

primer: V okviru cilja tolmačenja informativnega besedila z uporabo njegovih besedilnih značilnosti mora študent znati ime značilnosti besedila, pojasni razlogi za uporabo funkcij besedila, poiskati glavne ideje besedila in odgovor vprašanja o besedilu. Uspešen študent v celoti izpolnjuje vsako od teh meril.

primer: Merila za ocenjevanje ustne predstavitve študenta so očesni stik, tempo, glasnost, vsebina in pripravljenost.

Kvalifikacije

Kvalifikatorji kvantificirajo uspeh tako, da povedo, v kolikšni meri študent izpolnjuje vsako pričakovanje. Štiristopenjske lestvice, kot je spodaj opisana, so običajne, ker jasno prikazujejo stopnje dosežkov, vendar je število stopenj odvisno od vaše presoje.

Naslednji seznam podaja primere natančnega jezika, ki se lahko uporablja za opis rezultatov.

0 točk:Slaba kakovost, začetek, malo dokazov, potrebna je izboljšava, ne izpolnjuje pričakovanj, nezadovoljivo.1 točka:Podpovprečna kakovost, v razvoju, osnovno, nekaj dokazov, pošteno, se približuje ali delno izpolnjuje pričakovanja, do neke mere zadovoljivo.2 točki:Kakovostno, strokovno, dovršeno, zadostni dokazi, dobro, sprejemljivo, izpolnjuje pričakovanja, zadovoljivo.3 točke:Visokokakovosten, zgleden, visoko usposobljen, močan, napreden, prikazuje več dokazov, najboljša kakovost, odličen, presega pričakovanja, več kot zadovoljiv.

Lahko se odločite, da svojo lestvico začnete z enico namesto z ničlo in/ali vsaki ravni dodelite razpon točk namesto ene točke. Karkoli že izberete, bodite čim bolj natančni glede značilnosti uspešnosti pri vsaki diplomi. Kvalifikatorji, dodeljeni študentovemu delu, so pomembni, ker na koncu določijo skupni rezultat .

Predloga rubrike 1

Opis naloge, ki jo rubrika ocenjuje

Osnovna predloga rubrike 1
	Najnižja kakovost 1	Povprečna kakovost dva	Dobra kakovost 3	Izjemna kakovost 4
Merila 1	Izvedba deskriptorji tukaj
Merila 2
Merila 3
Merila 4

Štirje kriteriji in štiri stopnje točkovanja

Predloga rubrike 2

Opis naloge, ki jo rubrika ocenjuje

Osnovna predloga rubrike 2
	Izpolni ali preseže pričakovanja 5-6	Približevanje pričakovanjem 3-4	Ne izpolnjuje pričakovanj 1 - 2	rezultat
Cilj 1
Cilj 2
Cilj 3

Trije cilji in trije nivoji rezultatov z rezultatom

Predloga rubrike 3

Opis naloge, ki jo rubrika ocenjuje

Osnovna predloga rubrike 3
	Lastnost 1	Lastnost 2	Funkcija 3	Funkcija 4	Funkcija 5
Raven 0
1. stopnja
2. stopnja
3. stopnja
rezultat

Pet funkcij in štiri ravni rezultatov z rezultatom