Ustrezne posledice za neprimerno vedenje učencev

Logični odgovori za težave z vedenjem učencev

Ableimages/Digital Vision/Getty Images

Učenci se bodo neprimerno obnašali v razredu. Učitelji morda ne bodo mogli ustaviti vseh oblik slabega vedenja, preden začnejo. Vendar imajo učitelji nadzor nad svojimi reakcijami na vedenjske težave učencev. Zato naj učitelji svoje odgovore izbirajo pametno, pri čemer morajo paziti, da so ustrezni in logični. Stari pregovor, 'kazen mora ustrezati zločinu', še posebej velja v razredu. Če učitelj uveljavlja nelogičen odgovor, se bodo učenci naučili manj, kot če bi se odgovor neposredno nanašal na situacijo, ali pa bi lahko zamudili pomembne informacije, ki jih tisti dan poučujejo v razredu.

Sledi niz situacij, ki ponazarjajo ustrezne odzive v razredu za pomoč pri vzpostavljanju upravljanje vedenja . To niso edini primerni odzivi, kažejo pa razliko med primernimi in neustreznimi posledicami.

Študent med poukom uporablja mobilni telefon

Primerno:Recite študentu, naj pospravi telefon.Neprimerno:Ignorirajte uporabo telefona ali še naprej prosite študenta, naj pospravi telefon med poukom ali ves dan.

Politika mobilnih telefonov mora biti jasno navedena v študentskem priročniku in skupaj s študenti pregledati, kadar koli pride do kršitve. Učitelji bi morali uradu in/ali staršem prijaviti, da je učenec večkratni prestopnik.

Nekatera okrožja imajo posebna pravila glede uporabe mobilnega telefona, kot je opozorilo ob prvi uporabi mobilnega telefona med poukom, odvzem telefona do konca pouka ali dan ob drugi kršitvi (takrat lahko učenec vzame telefon nazaj) , ter odvzem s pozivom staršem, naj dvignejo telefon po tretjem prekršku. Nekatera okrožja celo prepovedujejo učencu, da po tretji prekrški prinese telefon v šolo. V drugih okrožjih lahko učitelji izberejo, kako bodo ravnali v primeru zlorabe mobilnih telefonov. Na primer, nekateri učitelji imajo obešeno žepno tabelo za shranjevanje mobilnih telefonov ali celo 'zapor' za mobilne telefone (vedro ali posodo), kamor učenci, ki napačno uporabljajo svoje mobilne telefone, odložijo moteče predmete do konca pouka ali šolskega dne.

Rosalind Wiseman, ki piše na spletni strani Common Sense Education, skupine za zagovornike izobraževanja, pravi, da morajo učitelji in šole načrtovati uporabo naprav, ki upošteva digitalno državljanstvo in varnost učencev. Ne glede na to je treba digitalne naprave, kot so mobilni telefoni, uporabljati pri pouku le, če imamo v mislih posebne cilje, kot so vaje kritičnega razmišljanja ali sodelovanje.

Študent pride pozno v razred

Primerno:Opozorilo za prvi prekršek, s povečanimi posledicami za nadaljnje zamudeNeprimerno:Učitelj situacijo ignorira, učenec pa zaradi zamujanja nima nobenih posledic.

Zamujanje je velika stvar, še posebej, če ga ne nadzorujemo. Študenti, ki zamujajo k pouku, 'lahko motijo ​​potek predavanja ali razprave, odvrnejo druge študente, ovirajo učenje in na splošno spodkopajo moralo razreda,' pravi Center Eberly na univerzi Carnegie Melon. Če zamude ne nadzorujemo, lahko postane problem celotnega razreda, pravi center, ki se osredotoča na izboljšanje učnih praks.

Učitelji bi morali imeti a zamudna politika na mestu za reševanje problemov zamude. Hero, podjetje, ki šolam in okrožjem pomaga digitalno upravljati zamude in prisotnost, pravi, da mora dobra politika zamude vključevati strukturiran niz posledic, kot so naslednje:

• Prva zamuda: opozorilo
• Druga zamuda: bolj nujno opozorilo
• Tretja zamuda: zadržanje, na primer od pol ure do ene ure po šoli
• Četrta zamuda: daljše pridržanje ali dve priporni obravnavi
• Peta zamuda: sobotna šola

Ob dnevnem ogreti se vadba je eden od načinov, kako učencem omogočiti takojšnjo korist, če pridejo k pouku pravočasno. Eno opozorilo: učenec, ki pogosto zamuja, bi si lahko pridobil veliko število ničel, ker ni dokončal dejavnosti ogrevanja. V tem primeru se lahko aktivnost uporabi za dodatne kreditne točke. Obstaja razlika med ocenjevanjem sposobnosti in ocenjevanjem vedenja.

Študent ne prinese domače naloge

Primerno:Odvisno od šolske politike lahko učenec izgubi točke domača naloga . Študent bi lahko prejel tudi nižjo oceno akademskega vedenja. Neprimerno:Pomanjkanje domače naloge povzroči, da učenec pade pri razredu.

Po definiciji učenci delajo domače naloge izven nadzora učilnice. Zaradi tega številne šole ne kaznujejo manjkajoče domače naloge. Če učitelji ocenjujejo le razredno oz sumativne ocene (ocena, ki meri, kaj se je študent naučil), nato pa ocena natančno odraža, kaj učenci znajo. Vendar pa je spremljanje domače naloge za dokončanje lahko dragocena informacija, ki jo delite s starši. Nacionalno izobraževalno združenje predlaga, da vse zainteresirane strani – učitelji, starši in učenci – sodelujejo pri določanju politik domačih nalog, pri čemer navaja:

„Politike bi morale obravnavati namene domačih nalog; količino in pogostost; šolske in učiteljske obveznosti; študentske obveznosti; in vloga staršev ali drugih, ki učencem pomagajo pri domačih nalogah.'

Študent nima gradiva, potrebnega za pouk

Primerno:Učitelj priskrbi učencu pisalo ali svinčnik v zameno za zavarovanje. Na primer, učitelj lahko prime enega od učenčevih čevljev, da zagotovi, da bo pero ali svinčnik ob koncu ure vrnjen. Neprimerno:Študent nima gradiva in ne more sodelovati.

Učenci ne morejo dokončati nobenega dela brez gradiva. V razredu mora biti na voljo dodatna oprema (kot je papir, svinčnik ali kalkulator) ali drugi osnovni pripomočki.

Študent nima svoje knjige v razredu

Primerno:Učenec nima učbenika med poukom za ta dan.Neprimerno:Učitelj da učencu učbenik v uporabo brez pripomb.

Če so učbeniki potrebni v vsakodnevni učilnici, je pomembno, da jih učenci ne pozabijo prinesti. Učbeniki predstavljajo drugačno težavo kot osnovni pripomočki, kot so svinčniki, papir ali kalkulatorji, ki so na splošno poceni, pogosto zagotovljeni kot del proračuna za razred in jih je enostavno posoditi ali dati učencem, ki so jih morda pozabili. Nasprotno pa je redka situacija, ko bo imel učitelj v razredu več kot nekaj dodatnih učbenikov. Če učenci s seboj pomotoma vzamejo dodatno besedilo, bo učitelj to besedilo najverjetneje za vedno izgubil.

Študent izbruhne odgovore

Primerno:Učitelj se učencem, ki kličejo brez dviga roke, ne odziva in jih ne kliče.Neprimerno:Učitelj dovoli posameznikom, da odgovorijo, ne da bi morali dvigniti roke.

Zahteva, da učenci dvignejo roke, je pomemben del čakalna doba in učinkovite tehnike spraševanja. Če učenci počakajo tri do pet sekund, preden pokličejo enega od njih, da odgovori, lahko dejansko pripomore k podaljšanju časa za razmišljanje – čas, ki ga učenec porabi za dejansko razmišljanje o odgovoru, namesto da samo odgovori naključno. Če učitelj nenehno ne podpira tega pravila – prisili učence, da dvignejo roke in čakajo, da jih pokličejo –, potem ne bodo več dvignili rok v razredu. Rezultat bo kaos.

Študent uporabi kletvico v razredu

Primerno:Učitelj učenca ozmerja z besedami: 'Ne uporabljaj tega jezika.'Neprimerno:Učitelj ignorira kletvico.

Prekletstva ne bi smela imeti mesta v učilnici. Če učitelj ignorira njegovo uporabo, bodo učenci upoštevali in še naprej uporabljali preklinjanje v razredu. Zavedajte se, da bi morale biti posledice večje, če bi bila kletvica uporabljena proti nekomu drugemu v razredu, oblika ustrahovanja ali nadlegovanja, kot če bi psovka preprosto izšla. Posnemite dogodek.

Viri

• ' Serija belih knjig Hero: Najboljše prakse za upravljanje zamud ' herok12.com.
• Mulvahill, Elizabeth. Vas mobilni telefoni v razredu spravljajo ob živce? Preizkusite eno od teh pametnih idej . WeAreTeachers , 9. september 2019.
• ' Pravilniki: Primeri pravilnikov o mobilnih telefonih v srednji šoli, 'odsoten za en dan' .' awayfortheday.org.
• Raziskovalno središče domače naloge . KAJ , www.nea.org.
• ' Učenci pridejo k pouku pozno .' Center Eberly - Univerza Carnegie Mellon.
• Wiseman, Rosalind. Ustvarjanje pravilnika o mobilnih telefonih, ki deluje za vse . Izobraževanje zdravega razuma , Vzgoja zdravega razuma, 25. oktober 2019.