Kaj je operantno pogojevanje? Definicija in primeri

Microzoa / Getty Images.

Operantno pogojevanje se pojavi, ko se vzpostavi povezava med določenim vedenjem in posledico tega vedenja. Ta povezava temelji na uporabi okrepitev in/ali kazni za spodbujanje ali odvračanje od vedenja. Operantno kondicioniranje je prvi opredelil in proučeval vedenjski psiholog B. F. Skinner, ki je izvedel več dobro znanih poskusov operantnega kondicioniranja z živalskimi subjekti.

Ključni zaključki: operantno pogojevanje

• Operativno pogojevanje je proces učenja s krepitvijo in kaznovanjem.
• Pri operantnem pogojevanju se vedenja okrepijo ali oslabijo glede na posledice tega vedenja.
• Operativno kondicioniranje je definiral in proučeval vedenjski psiholog B.F. Skinner.

Izvori

B.F. Skinner je bil a biheviorist , kar pomeni, da je verjel, da bi morala biti psihologija omejena na preučevanje opazovanega vedenja. Medtem ko so se drugi bihevioristi, kot je John B. Watson, osredotočali na klasično pogojevanje, je Skinnerja bolj zanimalo učenje, ki se je zgodilo z operantnim pogojevanjem.

Opazil je, da v klasične pogojevalne odzive ponavadi jih sprožijo prirojeni refleksi, ki se pojavijo samodejno. Tovrstno obnašanje je poimenoval respondent . Odlikoval se je respondentno vedenje iz operantnega vedenja . Operativno vedenje je bil izraz, ki ga je Skinner uporabil za opis vedenja, ki je okrepljeno s posledicami, ki mu sledijo. Te posledice igrajo pomembno vlogo pri tem, ali se vedenje ponovi ali ne.

Skinnerjeva ideje temeljile na Zakon učinka Edwarda Thorndikea, ki pravi, da se bo vedenje, ki izzove pozitivne posledice, verjetno ponovilo, medtem ko se vedenje, ki izzove negativne posledice, verjetno ne bo ponovilo. Skinner je v Thorndikejeve zamisli uvedel koncept okrepitve in navedel, da se bo vedenje, ki je okrepljeno, verjetno ponovilo (ali okrepilo).

Za preučevanje operantnega kondicioniranja, Skinner je izvajal poskuse s Skinnerjevo škatlo, majhna škatla, ki je imela na enem koncu vzvod, ki je ob pritisku zagotavljal hrano ali vodo. Žival, kot je golob ali podgana, je bila postavljena v škatlo, kjer se je prosto gibala. Sčasoma bi žival pritisnila ročico in bila nagrajena. Skinner je ugotovil, da je zaradi tega postopka žival pogosteje pritiskala na ročico. Skinner bi meril učenje s sledenjem hitrosti odzivov živali, ko so bili ti odzivi okrepljeni.

Okrepitev in kazen

S svojimi poskusi je Skinner identificiral različne vrste krepitve in kaznovanja, ki spodbujajo ali odvračajo vedenje.

Okrepitev

Okrepitev, ki natančno sledi vedenju, bo spodbudila in okrepila to vedenje. Obstajata dve vrsti ojačitve:

Pozitivna okrepitevse pojavi, ko vedenje povzroči ugoden izid, npr. pes, ki prejme priboljšek, potem ko je izpolnil ukaz, ali učenec, ki prejme pohvalo od učitelja, potem ko se je dobro obnašal v razredu. Te tehnike povečajo verjetnost, da bo posameznik ponovil želeno vedenje, da bi ponovno prejel nagrado.Negativna ojačitevse pojavi, ko vedenje povzroči odstranitev neugodne izkušnje, npr. eksperimentator preneha dajati opici električne šoke, ko opica pritisne določeno ročico. V tem primeru se vedenje pritiskanja vzvoda okrepi, ker bo opica spet želela odstraniti neugodne električne sunke.

Poleg tega je Skinner identificiral dve različni vrsti ojačevalcev.

Primarni ojačevalcinaravno krepijo vedenje, ker so prirojeno zaželeni, npr. hrano.Kondicionirani ojačevalcikrepijo vedenje ne zato, ker so prirojeno zaželeni, ampak zato, ker mi učiti se da jih povežemo s primarnimi ojačevalci. Papirnati denar na primer ni prirojeno zaželen, lahko pa ga uporabimo za pridobivanje prirojeno zaželenih dobrin, kot sta hrana in zatočišče.

Kazen

Kazen je nasprotje okrepitve. Ko vedenje sledi kazni, to vedenje odvrne in oslabi. Obstajata dve vrsti kazni.

Pozitivna kazen(ali kaznovanje z uporabo) se pojavi, ko vedenju sledi neugoden izid, npr. starš udari otroka po tem, ko ta uporabi kletvico.Negativna kazen(ali kaznovanje z odstranitvijo) se pojavi, ko vedenje vodi do odstranitve nečesa ugodnega, npr. starš, ki otroku odreče tedenski dodatek, ker se je otrok slabo obnašal.

Čeprav se kaznovanje še vedno pogosto uporablja, so Skinner in številni drugi raziskovalci ugotovili, da kaznovanje ni vedno učinkovito. Kaznovanje lahko za nekaj časa zatre vedenje, vendar se neželeno vedenje na dolgi rok ponavadi vrne. Kazen ima lahko tudi neželene stranske učinke. Na primer, otrok, ki ga učitelj kaznuje, lahko postane negotov in prestrašen, ker ne ve točno, kaj naj stori, da bi se izognil prihodnjim kaznim.

Namesto kaznovanja so Skinner in drugi predlagali krepitev želenega vedenja in ignoriranje nezaželenega vedenja. Okrepitev pove posamezniku kakšno vedenje je zaželeno, medtem ko kazen posamezniku le pove, kakšno vedenje ni zaželeno.

Oblikovanje vedenja

Operativno pogojevanje lahko vodi do vedno bolj zapletenega vedenja oblikovanje , imenovana tudi metoda približkov. Oblikovanje poteka postopoma, ko se okrepi vsak del bolj zapletenega vedenja. Oblikovanje se začne s krepitvijo prvega dela vedenja. Ko je ta del vedenja obvladan, se okrepitev zgodi šele, ko se pojavi drugi del vedenja. Ta vzorec krepitve se nadaljuje, dokler ni obvladano celotno vedenje.

Na primer, ko otroka učimo plavati, ga lahko sprva pohvalimo samo zato, ker je stopil v vodo. Ponovno jo pohvalijo, ko se nauči brcati, in spet, ko se nauči posebnih udarcev z rokami. Nazadnje jo hvalijo, ker se poganja skozi vodo tako, da izvaja poseben udarec in hkrati brca. Skozi ta proces se je oblikovalo celotno vedenje.

Urniki ojačitve

V resničnem svetu se vedenje ne krepi nenehno. Skinner je ugotovil, da lahko pogostost okrepitve vpliva na to, kako hitro in kako uspešno se nekdo nauči novega vedenja. Določil je več razporedov okrepitev, vsak z različnim časom in pogostostjo.

Kontinuirana ojačitevse zgodi, ko določen odziv sledi vsaki izvedbi določenega vedenja. Učenje poteka hitro z nenehnim utrjevanjem. Vendar, če se ojačitev ustavi, bo vedenje hitro upadlo in na koncu popolnoma prenehalo, kar imenujemo izumrtje.Urniki s fiksnim razmerjemnagrajevanje vedenja po določenem številu odgovorov. Na primer, otrok lahko dobi zvezdico po vsakem petem opravilu, ki ga opravi. Po tem urniku se stopnja odziva upočasni takoj po dostavi nagrade.Urniki s spremenljivim razmerjemspremeniti število vedenj, potrebnih za pridobitev nagrade. Ta razpored vodi do visoke stopnje odzivov in ga je tudi težko pogasiti, ker njegova spremenljivost ohranja vedenje. Igralni avtomati uporabljajo to vrsto ojačitvenega urnika.Urniki s fiksnimi intervalizagotovite nagrado po določenem času. Plačilo na uro je en primer tovrstnega razporeda okrepitev. Podobno kot pri razporedu s fiksnim razmerjem se stopnja odziva poveča, ko se nagrada približuje, vendar se upočasni takoj po prejemu nagrade.Razporedi s spremenljivimi intervalispreminjajte čas med nagradami. Na primer, otrok, ki prejema dodatek ob različnih urah med tednom, če je pokazal nekaj pozitivnega vedenja, je na urniku s spremenljivimi intervali. Otrok bo še naprej kazal pozitivno vedenje v pričakovanju, da bo sčasoma prejel svoj dodatek.

Primeri operantnega pogojevanja

Če ste kdaj trenirali hišnega ljubljenčka ali učili otroka, ste v svojem življenju verjetno uporabljali operantno kondicioniranje. Operativno kondicioniranje se še vedno pogosto uporablja v različnih okoliščinah resničnega sveta, tudi v učilnici in v terapevtskih okoljih.

Na primer, učitelj lahko spodbuja učence, da redno delajo domače naloge, tako da občasno izvaja kvize, ki postavljajo vprašanja, podobna nedavnim domačim nalogam. Tudi, če otrok sproži izbruh jeze, da bi pritegnil pozornost, lahko starš ignorira vedenje in nato otroku znova prizna, ko se izbruh jeze konča.

Operativno kondicioniranje se uporablja tudi pri sprememba vedenja , pristop k zdravljenju številnih težav pri odraslih in otrocih, vključno s fobijami, anksioznostjo, močenjem postelje in številnimi drugimi. Eden od načinov, kako se lahko izvede sprememba vedenja, je a ekonomija žetonov , pri katerem so želena vedenja okrepljena z žetoni v obliki digitalnih značk, gumbov, žetonov, nalepk ali drugih predmetov. Sčasoma je te žetone mogoče zamenjati za prave nagrade.

Kritike

Medtem ko lahko operantno kondicioniranje razloži veliko vedenj in se še vedno pogosto uporablja, obstaja več kritik postopka. Prvič, operantno pogojevanje je obtoženo, da je nepopolna razlaga za učenje, ker zanemarja vlogo bioloških in kognitivnih elementov.

Poleg tega je operantno pogojevanje odvisno od avtoriteta za krepitev vedenja in ignorira vlogo radovednosti in sposobnost posameznika, da naredi lastna odkritja. Kritiki nasprotujejo poudarku operantnega pogojevanja na nadzoru in manipuliranju vedenja, saj trdijo, da lahko vodijo v avtoritarne prakse. Skinner je verjel, da okolje seveda nadzoruje vedenje in da se ljudje lahko odločijo, ali bodo to znanje uporabili v dobro ali slabo.

Nazadnje, ker so Skinnerjeva opažanja o operantnem kondicioniranju temeljila na poskusih z živalmi, ga kritizirajo zaradi ekstrapoliranje iz svojih študij na živalih, da bi lahko napovedal človeško vedenje. Nekateri psihologi menijo, da je tovrstno posploševanje napačno, ker so ljudje in nečloveške živali fizično in kognitivno različni.

Viri

• Cherry, Kendra. Kaj je operantno pogojevanje in kako deluje? Zelo dober um , 2. oktober 2018. https://www.verywellmind.com/operant-conditioning-a2-2794863
• Crain, William. Teorije razvoja: koncepti in aplikacije. 5. izdaja, Pearson Prentice Hall. 2005.
• Goldman, Jason G. Kaj je operantno pogojevanje? (In kako to pojasnjuje vožnjo psov?) Scientific American , 13. december 2012. https://blogs.scientificamerican.com/thoughtful-animal/what-is-operant-conditioning-and-how-does-it-explain-driving-dogs/
• McLeod, Saul. Skinner – Operativno pogojevanje. Preprosto Psihologija , 21. januar 2018. https://www.simplypsychology.org/operant-conditioning.html#class