Uporaba dnevnikov v srednjem razredu

Hill Street Studios / Getty Images

Pisanje dnevnika je neverjetno prilagodljivo poučno orodje , uporaben v celotnem učni načrt . Čeprav se pogosto uporablja kot zagonska dejavnost v razredu, se uporablja predvsem zato, da da študentom možnost špekulirati na papirju, prepričani, da bodo njihove ideje, opažanja, čustva in pisanje sprejeti brez kritike.

Prednosti

Potencialne koristi pisanja dnevnika so številne, vključno s priložnostmi za:

• Razvrstite izkušnje, rešite težave in razmislite o različnih pogledih.
• Preučite odnose z drugimi in svetom.
• Razmislite o osebnih vrednotah, ciljih in idealih.
• Povzemite ideje, izkušnje in mnenja pred in po inštrukcijah.
• Oglejte si njegovo akademsko in osebno rast z branjem preteklih vnosov.

Z branjem dnevniških zapisov učitelji spoznavajo učence:

• tesnobe
• težave
• vznemirjenja
• radosti

Negativni vidiki

Uporaba dnevnikov ima dve možni slabosti, vključno z:

1. Možnost učitelja, da s kritiko prizadene čustva učencev.

Rešitev: Ponudite konstruktivno kritiko namesto kritike.

2. Izguba učnega časa, potrebnega za poučevanje gradiva.

Rešitev: čas pouka lahko prihranite tako, da preprosto omejite pisanje dnevnika na pet ali deset minut na uro.

Drug pristop k varčevanju s časom pa je dodeljevanje tem dnevnika, ki se nanašajo na učno temo dneva. Učence lahko na primer prosite, naj napišejo definicijo pojma na začetku obdobja in na koncu obdobja, da opišejo, kako se je njihov koncept spremenil.

Revije o predmetih

Dnevniški vnosi, ki so usmerjeni v učni načrt, imajo to prednost, da omogočajo študentom nanašati osebno na temo, preden se pouk začne. Vprašanje za povzetek učenja ali za vprašanje ali dve, ki jih študent še ima ob koncu obdobja, omogoča študentom, da predelajo in organizirajo svoje misli o obravnavani snovi.

Zasebnost študentov

Ali naj učitelj bere dnevnike, je sporno. Po eni strani bo morda učitelj želel zagotoviti zasebnost, tako da bo imel učenec največ svobode izražanje čustev .

Po drugi strani pa branje vnosov in občasno komentiranje vnosa pomaga vzpostaviti oseben odnos. Učitelju tudi omogoča uporabo dnevnika za začetne dejavnosti, ki jih je treba občasno spremljati, da se zagotovi sodelovanje. To je še posebej pomembno za teme akademskih revij in uporabo revij za zagonsko dejavnost.

• Učence je treba opozoriti, naj iz svojih dnevnikov odstranijo zelo osebne vnose, ne glede na to, ali jih hranijo v učilnici ali ne.
• Prispevke, ki jih študent šteje za osebne, vendar jim ne bi uničili življenja, če bi padli v napačne roke, jih je mogoče zložiti in zapreti. Učitelji lahko učencem zagotovijo, da ne bodo brali spenjanih strani in da bo stanje spenjanega papirja dokaz, da ni bil poškodovan.
• Učence je treba z varnim shranjevanjem zaščititi pred branjem njihovih dnevnikov.

Viri:

• Fulwiler, Toby. 'Revije po disciplinah.' december 1980.