Šolsko testiranje ocenjuje pridobljeno znanje in vrzeli

Tim Boyle / Getty Images

Učitelji poučujejo vsebino in nato testirajo učence. Ta cikel poučevanja in testiranja pozna vsak, ki je bil študent. Testi poskušajo videti, kaj so se učenci naučili. Vendar pa lahko obstajajo tudi drugi bolj zapleteni razlogi, zakaj šole uporabljajo teste.

Na šolski ravni vzgojitelji ustvarjajo teste za merjenje razumevanja določenih vsebin svojih učencev ali učinkovito uporabo veščin kritičnega mišljenja. Takšni testi se uporabljajo za vrednotenje učenja učencev, rasti ravni spretnosti in akademskih dosežkov ob koncu učnega obdobja, kot je konec projekta, enote, predmeta, semestra, programa ali šolskega leta.

Ti testi so zasnovani kot sumativno ocenjevanje.

Sumativni testi

Glede na Glosar za izobraževalno reformo, sumativne ocene so opredeljene s tremi merili:

• Uporabljajo se za ugotavljanje, ali so se učenci naučili, kar so se od njih pričakovali, ali za stopnjo ali stopnjo, do katere so se učenci naučili snovi.
• Uporabljajo se lahko za merjenje učnega napredka in dosežkov ter za ocenjevanje učinkovitosti izobraževalnih programov. Preizkusi lahko merijo tudi napredek učencev v smeri zastavljenih ciljev izboljšanja ali za določitev uvrstitve učencev v programe.
• Zabeležijo se kot rezultati ali ocene za študentov akademski zapis za izkaznico ali za vpis v visokošolsko izobraževanje.

Na okrožni, državni ali nacionalni ravni so standardizirani testi dodatna oblika sumativnega ocenjevanja. Zakonodaja, sprejeta leta 2002, znana kot Zakon o nobenem otroku, ki zaostaja za otrokom, je zahtevala letno testiranje v vsaki državi. To testiranje je bilo povezano z zveznim financiranjem javnih šol.

S prihodom skupnih temeljnih državnih standardov leta 2009 se je nadaljevalo testiranje od države do države prek različnih skupin za testiranje (PARCC in SBAC), da bi ugotovili pripravljenost študentov za kolidž in kariero. Številne države so od takrat razvile svoje standardizirane teste. Primeri standardiziranih testov vključujejo ITBS za osnovnošolce; za srednje šole pa izpite PSAT, SAT, ACT ter napredne izpite.

Prednosti in slabosti standardiziranega testiranja

Tisti, ki podpirajo standardizirane teste, jih vidijo kot objektivno merilo uspešnosti študentov. Podpirajo standardizirano testiranje kot način, da javne šole zahtevajo odgovornost do davkoplačevalcev, ki financirajo šolo, ali kot sredstvo za izboljšanje učnega načrta v prihodnosti.

Tisti, ki nasprotujejo standardiziranemu testiranju, jih vidijo kot pretirane. Ne marajo testov, ker testi zahtevajo čas, ki bi ga lahko porabili za poučevanje in inovacije. Trdijo, da so šole pod pritiskom, da morajo 'poučevati na preizkusu', praksa, ki bi lahko omejila učne načrte. Poleg tega trdijo, da so lahko neangleško govoreči in študenti s posebnimi potrebami v slabšem položaju, ko opravljajo standardizirane teste.

Končno lahko testiranje poveča anksioznost pri nekaterih, če ne pri vseh učencih. Strah pred preizkusom je lahko povezan z idejo, da je preizkus lahko preizkus z ognjem: res, pomen besede test izvira iz prakse iz 14. stoletja, ko so za segrevanje majhnega lončenega lonca uporabljali ogenj – imenovano priča v latinščini - za določanje kakovosti plemenite kovine. Na ta način proces testiranja razkriva kakovost učnega uspeha dijaka.

Obstaja več razlogov, zakaj učitelji in šolski okoliši izvajajo teste za učence.

01 od 06

Testiranje ocenjuje, kaj so se učenci naučili

Očitna točka testiranja v razredu je oceniti, kaj so se učenci naučili po zaključku lekcije ali enote. Ko so testi v razredu vezani na dobro napisano cilje lekcije , lahko učitelj analizira rezultate, da vidi, kje se je večina učencev dobro odrezala ali potrebujejo več dela. Te informacije lahko učitelju pomagajo pri ustvarjanju majhnih skupin ali pri uporabi različnih učnih strategij.

Učitelji lahko teste uporabljajo tudi kot učno orodje, zlasti če učenec ni razumel vprašanj ali navodil. Učitelji lahko uporabijo teste tudi, ko razpravljajo o napredku učencev na timskih sestankih, med programi pomoči učencem ali na roditeljski sestanki .

02 od 06

Testiranje prepozna prednosti in slabosti učencev

Druga uporaba testov na šolski ravni je ugotavljanje prednosti in slabosti učencev. Učinkovit primer tega je uporaba učiteljev nasprotni test na začetku enot, da ugotovite, kaj učenci že vedo, in ugotovite, kam osredotočiti lekcijo. Na voljo je izbor testov pismenosti, ki lahko pomagajo pri odkrivanju slabosti pri dekodiranju ali natančnosti ter stil učenja in več inteligenčnih testov, ki pomagajo učiteljem, da se naučijo, kako zadovoljiti potrebe svojih učencev s pomočjo učnih tehnik.

03 od 06

Testiranje meri učinkovitost

Do leta 2016 je bilo financiranje šol določeno z uspehom učencev na državnih izpitih. V dopisu decembra 2016 je Ministrstvo za izobraževanje ZDA je pojasnilo, da bi zakon o uspehu vsakega študenta (ESSA) zahteval manj testov. Ob tej zahtevi je prišlo tudi priporočilo za uporabo testov, ki se delno glasi:

„Da bi podprli državna in lokalna prizadevanja za skrajšanje časa testiranja, razdelek 1111(b)(2)(L) ESEA dovoljuje vsaki državi, da po lastni presoji določi omejitev skupnega časa, namenjenega administraciji. ocen v šolskem letu.'

Ta premik v odnosu zvezne vlade je prišel kot odgovor na pomisleke glede števila ur, ki jih šole porabijo za posebej poučevanje testa, ko pripravljajo učence na opravljanje teh izpitov.

Nekatere države že uporabljajo ali nameravajo uporabiti rezultate državnih preizkusov, ko ocenjujejo in povišujejo zasluge učiteljem. Ta uporaba testiranja z visokimi vložki je lahko sporna za učitelje, ki menijo, da ne morejo nadzorovati številnih dejavnikov (kot so revščina, rasa, jezik ali spol), ki lahko vplivajo na oceno študenta na izpitu.

Dodatno nacionalno preverjanje znanja, nacionalno ocenjevanje napredka v izobraževanju (NAEP), je 'največja nacionalno reprezentativna in stalna ocena tega, kaj ameriški učenci znajo in zmorejo na različnih predmetnih področjih,' pravi NAEP, ki vsako leto spremlja napredek ameriških študentov in primerja rezultate z mednarodnimi testi.

04 od 06

S testiranjem se določijo prejemniki nagrad in priznanj

Preizkusi se lahko uporabljajo kot način za določanje, kdo bo prejel nagrade in priznanja. Na primer, PSAT/NMSQT se daje v 10. razredu učencem po vsej državi. Ko študenti zaradi svojih rezultatov na tem preizkusu postanejo nacionalni štipendisti, jim ponudijo štipendije. Pričakuje se, da bo 7500 dobitnikov štipendij prejelo štipendije v vrednosti 2500 $, nagrade, ki jih sponzorirajo podjetja, ali štipendije, ki jih sponzorirajo fakultete.

The Predsedniški program mladinskih fitnes nagrad omogoča učiteljem, da pohvalijo učence za doseganje ciljev telesne dejavnosti in telesne pripravljenosti.

05 od 06

Testiranje lahko zagotovi visokošolski kredit

Napredna umestitev izpiti nudijo študentom možnost, da si po uspešno opravljenem tečaju in opravljenem izpitu z visokimi ocenami pridobijo visokošolske kreditne točke. Čeprav ima vsaka univerza svoja pravila glede točk, ki jih mora sprejeti, lahko te izpite priznajo. V mnogih primerih lahko študenti začnejo študij s semestrom ali celo letom kreditov.

Številne fakultete ponujajo a dvojni program vpisa srednješolcem, ki se vpišejo na fakulteto in prejmejo kredit, ko opravijo izhodni izpit ali uspešno opravijo razred. Po navedbah Ministrstva za izobraževanje je dvojni vpis opredeljen kot '...študenti (ki) se vpišejo na višješolsko izobraževanje, hkrati pa so vpisani v srednjo šolo.' Ko so dijaki mlajši ali starejši, imajo morda možnost, da se vpišejo na višješolske tečaje, ki niso del njihovega srednješolskega kurikuluma. Drugi uporabljeni izrazi so lahko 'zgodnji kolidž' ali 'dvojni kredit'.

Medtem so programi, kot je Mednarodna matura (IB) 'oceniti študentsko delo kot neposreden dokaz dosežkov', ki ga študenti lahko uporabijo pri prijavah na fakulteto.

06 od 06

Sodniki za testiranje zaslug študentov za pripravništvo, program ali fakulteto

Testi so se tradicionalno uporabljali kot način za ocenjevanje študenta na podlagi zaslug. The SOB in UKREPAJ sta dva običajna testa, ki sta del študentove vpisne prijave na fakultete. Poleg tega bodo študentje morda morali opraviti dodatne izpite, da se vključijo v posebne programe ali da se ustrezno uvrstijo v razrede. Na primer, študent, ki je opravil nekaj let srednje šolefrancoskomorda bo treba opraviti izpit, da bo uvrščen v pravi letnik poučevanja francoščine.