Nestandardna angleška definicija in primeri

Pixabay

Nestandardna angleščina se nanaša na katero koli narečje angleščine razen Standardna angleščina in se včasih imenuje nestandardno narečje ali nestandardna različica. Izraz nestandardna angleščina včasih neodobravajoče uporabljajo ne- jezikoslovci za opis 'slabe' ali 'nepravilne' angleščine.

Primeri in opažanja

• „Opredeliti razliko med standardno in nestandardno različico jezika ni preprosto. Vendar pa lahko za naše namene definiramo standardno narečje kot tisto, ki nase ne pritegne negativne pozornosti ... Po drugi strani pa nestandardno narečje pritegne negativno pozornost nase; to pomeni, da bi izobraženi ljudje lahko ocenili govorca takega narečja kot socialno manjvrednega, neizobraženega ipd. Nestandardno narečje je tako mogoče označiti kot imetje socialno zaznamovan oblike, kot npr ni . Družbeno zaznamovana oblika je tista, ki pri poslušalcu povzroči negativno družbeno sodbo o govorcu.
  „Pomembno je razumeti, da je opredelitev narečja kot standardnega ali nestandardnega sociološka in ne lingvistična presoja.“
  (F. Parker in K. Riley, Jezikoslovje za nejezikoslovce . Allyn in Bacon, 1994)
• „Nestandardna narečja angleščine se od standardne angleščine razlikujejo predvsem na ravni slovnica . Primeri razširjenih nestandardnih slovničnih oblik v angleščini vključujejo večkratna negacija .'
  (Peter Trudgill, Predstavljamo jezik in družbo . Pingvin, 1992)
• „V leposlovju najdemo večinoma nestandardne oblike dialog in se uporabljajo kot močno orodje za razkrivanje značajskih lastnosti ali družbenih in regionalnih razlik.'
  (Irma Taavitsainen, et al., Pisanje v nestandardni angleščini . John Benjamins, 1999)

Nestandardna uporaba v Huckleberry Finn

• 'Ves čas vidim Jima pred sabo; podnevi in ​​ponoči, včasih mesečina, včasih nevihte, mi pa lebdimo, se pogovarjamo, pojemo in se smejimo. Toda nekako se mi ni zdelo, da bi udaril na nobeno mesto, ki bi me utrdilo proti njemu, ampak samo drugo vrsto. Videla bi ga, kako postavlja mojo uro na svojo uro, namesto da bi me poklical, da bi lahko še naprej spala; in glej ga, kako vesel je bil, ko sem se vrnil iz megle; in ko pridem k njemu zopet v močvirje, tam gori, kjer je bil fejd; in podobni časi; in vedno bi me klical srček, me božal in naredil zame vse, kar bi si zamislil, in kako dober je bil vedno. In končno sem dosegel čas, ko sem mu prihranil tako, da sem moškim povedal, da imamo črne koze na krovu, in bil je tako hvaležen in rekel, da sem najboljši prijatelj, kar jih je stari Jim kdaj imel na svetu, in samo enega ima zdaj; in potem sem slučajno pogledal okoli in videl ta papir.
  »Bilo je blizu. Vzel sem ga in ga držal v roki. Trepetala sem, ker sem se morala za vedno odločiti med dvema stvarema in to sem vedela. Učil sem se minuto, nekako zadrževal dih, nato pa si rekel:
  'V redu, potem pa bom šel v pekel' - in ga raztrgal.
  (Mark Twain, Pustolovščine Huckleberryja Finna , 1884)
• »Vrste napak, ki jih naredi Huck [v Pustolovščine Huckleberryja Finna ] nikakor niso naključni; Twain jih je skrbno postavil, da bi predlagal Huckovo osnovno nepismenost a ne zato, da bi bralca preobremenili. Nestandardne glagolske oblike so Huckove najbolj tipične napake. Pogosto uporablja sedanjikov ali pretekli deležnik za preprosti preteklik, na primer, glej oz videl za videl ; njegovi glagoli se pogosto ne ujemajo s svojimi osebki po številu in osebi; in pogosto prestavlja čas znotraj istega zaporedja.'
  (Janet Holmgren McKay, 'An Art So High': Style in Pustolovščine Huckleberryja Finna .' Novi eseji o dogodivščinah Huckleberryja Finna , ur. avtorja Louis J. Budd. Cambridge Univ. Tisk, 1985)

Stigma nestandardne angleščine

• »Ne smemo biti tako naivni, da bi začeli misliti, da bo nestandardna angleščina kdaj izgubila svojo stigmo. Zdi se, da mnogi, ki nasprotujejo poučevanju standardnih konvencij, verjamejo, da bo. Resničnost je taka, da neuspeh pri poučevanju konvencij standardne in formalne standardne angleščine v naših razredih verjetno ne bo vplival na odnos družbe do govorcev nestandardne angleščine, zagotovo pa bo vplival na življenja naših učencev. Njihova obzorja bodo omejena in mnogi na dnu družbenoekonomske lestvice bodo ostali getoizirani. Samo na tej podlagi bi trdil, da moramo učence spodbujati, da dosežejo svoj polni potencial, zlasti kar zadeva jezik. Naša družba postaja vedno bolj konkurenčna, ne manjša, standardna angleščina pa je osnovna zahteva za družbene in gospodarske priložnosti, ker je vključujoča in ne omejujoča.«
  (James D. Williams, Učiteljska slovnica , 2. izd. Routledge, 2005)