Kako najti glavno idejo - delovni list
Praksa glavne ideje
Yagi Studio/DigitalVision/Getty Images
Iskanje glavne ideje odstavka ali eseja ni tako enostavno, kot se zdi, še posebej, če ste brez prakse. Torej, tukaj je delovni list z glavnimi idejami, primeren za srednješolce, srednješolce ali višje. Spodaj si oglejte več delovnih listov z glavnimi idejami in vprašanj o bralnem razumevanju z natisljivimi PDF-ji za zaposlene učitelje ali ljudi, ki samo želijo izboljšati svoje bralne sposobnosti.
- Več delovnih listov z glavnimi idejami
- Delovni listi za bralno razumevanje (avtorjev namen, besednjak v kontekstu, sklepanje itd.)
navodila: Preberite naslednje odstavke in za vsakega sestavite enostavčno glavno idejo na kos starega papirja. Kliknite na povezave pod odstavki za odgovore. Glavna ideja bo bodisi navedeno oz implicitno .
PDF-ji za tiskanje: Delovni list z glavnimi idejami 1 | Glavna ideja Delovni list 1 Odgovori
Glavna ideja, odstavek 1: Shakespeare
Jupiterimages/fototeka/Getty Images
Ideja, da ženske niso enake moškim, je prevladujoča in pogosta tema v literature od začetka časa. Tako kot njihovi predhodniki so tudi renesančni pisci vztrajno zagovarjali načelo, da so bile ženske manj vredne na straneh efuzivnih literarnih spisov, kjer so ženske izmenično malikovale kot krepostne ali pa se jih izogibale kot vlačuge. En človek se je izkazal za očitno nasprotje tej zmoti. Ta človek je bil William Shakespeare , in imel je pogum v tistih burnih dneh priznati vrednost in enakopravnost žensk. Njegova upodobitev žensk se je razlikovala od mnogih njegovih sodobnikov v renesančni dobi.
Glavna ideja, odstavek 2: Priseljenci
Kevin Clogstoun/Lonely Planet Images/Getty Images
Ameriko so slavili kot deželo svobodnih in dom pogumnih, vse od tiste strašne noči, ko je Francis Scott Key zapisal besede Zastava posejana z zvezdami . Verjel je (kot je zagotavljal prvi amandma), da je Amerika kraj, kjer bo vladala svoboda, in da ima vsak človek pravico slediti svojim sanjam. To je morda veljalo za državljane ZDA, vendar ne za mnoge priseljence, ki so si to veliko državo izbrali za svoj dom. Pravzaprav so mnogi od teh popotnikov doživeli grozo, ki si jo predstavljajo. Pogosto njihove zgodbe niso tiste s srečnim koncem; namesto tega so doživeli brezup, ko so poskušali doseči ameriške sanje - sanje, ki jih niso imeli.
Glavna ideja, odstavek 3: Nedolžnost in izkušnje
Otroci sanjajo o dnevu, ko bodo veliki. Ne bodo imeli več časa za spanje, časa za kopanje, policijske ure ali kakršnih koli drugih omejitev. Verjamejo, da jim bo izkušena odrasla oseba resnično dala svobodo. Potem odrastejo. Obremenjujejo jih računi, obveznosti, zaspanost in neizmerna želja po več dopustu. Zdaj hrepenijo po dneh, ko bi se lahko svobodno sprehajali vse poletje brez skrbi. Nedolžnost se vedno bori z izkušnjami. Pisatelj William Wordsworth je verjel, da je nedolžnost najvišje stanje in ne more videti mimo zlatih kodrov mladosti, medtem ko je avtorica Charlotte Smith verjela, da zrelost človeštvu največ ponuja z modrostjo.
Glavna ideja 4. odstavek: Narava
Morsa Images/DigitalVision/Getty Images
Narava je v mnogih kulturah zelo cenjena. Veličasten razmah gorskega pobočja ali širna prostranost bleščečih morij lahko navdihuje ljudi povsod. Slikarji, oblikovalci, pesniki, arhitekti in različni drugi umetniki so črpali moč in razsvetljenje iz veličastnih del narave, kot so ta. Med temi nadarjenimi ljudmi se zdi, da so pesniki najboljši pri izražanju strahospoštovanja in čudenja ob gledanju umetnosti v naravi. William Wordsworth je prav takšen pesnik. Verjel je, da je narava očiščevalni ventil za vznemirjene ume, ki razširja jasnost v življenja ljudi. Njegova pesniška dela že stoletja navdihujejo ljubitelje narave s prikazom resnične lepote, ki jo lahko natančno upodablja le izkušen pisatelj, kot je Wordsworth.
Glavna ideja 5. odstavek: Pravica do življenja
Yuri Nunes/EyeEm/Getty Images
Skupina Pravica do življenja je nestrankarska skupina, ki se posveča življenju. Trdno verjamejo v ohranitev človeškega življenja, tako rojenega kot nerojenega, in v idejo, da ima človek pravico do dostojanstva od oploditve do naravne smrti. Življenje je za to skupino ljudi sveto, zato poudarjajo, da ne verjamejo v nasilje, ki bi odvrnilo zdravnike za abortuse od dokončanja splavov. Zagovornike splava, ki ubijajo klinične delavce, ima osebje RTL za zločince, saj se odločijo prezreti eno od desetih zapovedi iz zakona Stare zaveze Svetega pisma: Ne ubijaj. Člani RTL se tega mandata oklepajo teoretično in praktično ter govorijo proti nasilju nad klinikami.
Glavna ideja 6. odstavek: Družbena gibanja
Tom Merton/Caiaimage/Getty Images
Družba, čeprav ni popolna, je delovna skupina ljudi, ki poskušajo živeti skupaj v miru. Ljudje večinoma spoštujejo zakone, ki so jim postavljeni, in se držijo družbenih kodeksov. Vendar pa nekateri ljudje verjamejo, da je vlada naredila obupne napake, in želijo spremeniti status quo samo zato, da bi spet vzpostavili mir na drugačen način. Ti ljudje začnejo tako imenovana družbena gibanja. To so majhne skupine znotraj družb, ki iščejo spremembe. Ta družbena gibanja se lahko zberejo okoli česar koli, od reševanja orlov do reševanja dreves, in ko se družbeno gibanje začne, se bodisi vcepi v družbo ali pa izzveni. Kakor koli že, družba bo izšla iz družbenega gibanja in se bo spet stabilizirala v mir.
Glavna ideja, odstavek 7: Hawthorne
Superstock/Getty Images
Nathaniel Hawthorne je ime, povezano s številnimi različnimi slogi pisanja, ki so bralca navduševali tudi po 19. stoletju. Rojen v zloglasnem mestu Salem v Massachusettsu na dan neodvisnosti leta 1804, je odraščal s številnimi ovirami, ki so vplivale na njegovo pisanje in ga pripeljale do sprejemanja različnih vzorcev, namesto da bi se zanašal na en edini medij za posredovanje svojih misli. Bil je romanopisec, mojster kratke zgodbe in pesniški esejist. En vidik, ki je povezal njegova dela, je bila njegova briljantna uporaba konceptov razsvetljenstva in romantike. Hawthorne je združil in prepletel te koncepte, da bi predstavil teme v svojih različnih kratkih zgodbah in romanih, katerih mojster je bil.
Glavna ideja Odstavek 8: Digitalni razkorak
Yagi Studio/Taxi/Getty Images
Digitalni razkorak je vprašanje, ki osvetljuje vsesplošno družbeno situacijo v ZDA: nekateri ljudje v ZDA imajo dostop do interneta in njegove široke palete informacij, drugi pa ne. Razlika med ljudmi, ki se lahko prijavijo, in tistimi, ki se ne morejo, je razlika, ki je vedno delila narod: rasa ali etnična pripadnost. V današnji družbi je internet moč zaradi ogromne količine informacij, ki jih ponuja, priložnosti, ki jih ustvarja, in njegove povezave s prihodnjimi družbenimi normami. Digitalni razkorak torej ni preprosto rešljivo ekonomsko vprašanje, kot se morda zdi na prvi pogled, ampak je bolj družbeno vprašanje, ki je le vpogled v širšo sliko družbene neenakosti.
Glavna ideja Odstavek 9: Regulacija interneta
Ezra Bailey/Taxi/Getty Images
Ker internet obstaja v svetu, ki je že urejen s politikami in zakoni, bi morali biti vladni uradniki, nosilci veljavnih zakonov, odgovorni za regulacijo interneta. S to odgovornostjo prihaja ogromna naloga upravljanja zaščite pravic iz prvega amandmaja ter spoštovanja družbenih in javnih interesov po vsem svetu. Kot rečeno, je končna odgovornost še vedno v rokah uporabnikov interneta, ki glasujejo – ti skupaj z uradniki, ki so jim izvoljeni, sestavljajo svetovno skupnost. Volivci imajo možnost izvoliti odgovorne posameznike na ustrezna delovna mesta, izvoljeni funkcionarji pa so dolžni ravnati po volji ljudstva.
Glavna ideja Odstavek 10: Tehnologija učilnice
Jonathan Kirn/Stone/Getty Images
Kljub sodobnim krikom po tehnologiji v šolah nekateri skeptiki verjamejo, da tehnologija nima mesta v sodobnih učilnicah in ji nasprotujejo iz več razlogov. Nekateri najglasnejši, najbolj raziskani argumenti prihajajo iz Zavezništva za otroštvo, organizacije, katere poslanstvo vključuje podporo pravic otrok po vsem svetu. Končali so poročilo z naslovom Fools Gold: Kritični pogled na računalnike in otroštvo. Avtorji dokumenta navajajo naslednje: (1) ni dokončnih statističnih podatkov, ki bi dokazovali uporabnost tehnologije v šoli, in (2) otroci potrebujejo praktično učenje v resničnem svetu, ne računalniškega usposabljanja. Njihove raziskave podpirajo njihove trditve, kar krepi razpravo o tem, kaj pomeni pravo učenje.