Vodenje debat v srednješolskih razredih

Koristi in izzivi za učitelje

Arthur Tilley/Stockbyte/Getty Images

Debate so čudovite, zelo zanimive dejavnosti, ki lahko dodajo veliko vrednost lekcijam za srednješolci . Učencem zagotavljajo spremembo od običajnih in jim omogočajo učenje in uporabo novih in drugačnih veščin. Imajo naravno privlačnost, da opazujejo nadzorovana nesoglasja med 'nabiranjem točk'. Poleg tega jih ni zelo težko ustvariti. Tukaj je odličen vodnik, ki razlagakako voditi razredno debatoto kaže, kako enostavno je lahko, če načrtujete vnaprej.

Prednosti razprav

Ena največjih prednosti uporabe debat v razredu je ta, da bodo učenci vadili številne pomembne veščine, vključno z:

• Učenje o dodeljeni temi. Očitno je, da raziskovanje zadevne teme študentom zagotovi več informacij, kot jih je mogoče zbrati med poukom v razredu. Poleg tega se morajo učenci s trditvijo za ali proti predlogu poglobiti v temo in jo pogledati z obeh strani.
• Uporaba pomembnih raziskovalnih veščin, ko se pripravljajo na razpravo. Raziskovanje informacij je priučena veščina. Čeprav bo veliko študentov izpostavljenih uporabo knjižnice , enciklopedij in internetnega raziskovanja v osnovnošolskih letih, bodo morali te veščine okrepiti in razširiti. Poleg tega se bodo morali učenci naučiti načinov presojanja veljavnost in točnost spletnih virov .
• Skupno delo kot ekipa pred in med samo debato. Če učenci sodelujejo med raziskovanjem in nato izvedejo debato, jim lahko pomaga pri učenju pomembnih veščin sodelovanja in zaupanja. Seveda moramo kot učitelji imeti vzpostavljene metode, da zagotovimo, da vsi učenci delajo. Če eden ali več študentov ne vleče svoje teže, se ocene drugih članov ekipe ne smejo kaznovati.
• Vadba veščin javnega nastopanja. Debate študentom nudijo potrebno prakso zajavno nastopanjeolajšali z vnetim argumentiranjem svojega stališča. Ta veščina bo zanje pomembna do konca njihove izobraževalne in morda delovne kariere.
• Uporaba spretnosti kritičnega mišljenja v realnem okolju. Debate od učencev zahtevajo 'razmišljanje na nogah'. Ko ena ekipa poda utemeljeno točko, mora biti druga ekipa sposobna združiti svoje vire in pripraviti učinkovit odgovor.

Izzivi za srednješolske učitelje

Zaradi teh in drugih razlogov želijo učitelji pogosto vključiti debate v svoje učne načrte. Izvajanje debat v srednješolskih razredih pa je lahko včasih precej zahtevno. Za to obstaja več razlogov, vključno z:

• Različne stopnje zrelosti. Učenci v srednji šoli so običajno stari med 11 in 13 let. To je tako prehodno obdobje za učence. Osebno vedenje in ohranjanje osredotočenosti sta včasih lahko izziv.
• Študenti morda nimajo potrebnih raziskovalnih veščin. V mnogih primerih študentom ne bo treba raziskati informacij na način, ki je potreben za dobro delo v razredni debati. Zato je zelo pomembno, da jim pomagate pri pripravi.
• Študenti so lahko samozavestni. Javno nastopanje je lahko zastrašujoče. Pomaga lahko, če delujejo kot ekipa.

Ustvarjanje uspešnih razprav

Debate so velik del učiteljevega repertoarja dejavnosti. Vendar pa je treba upoštevati nekaj opozoril, da bo razprava uspešna.

1. Pametno izberite temo in se prepričajte, da je sprejemljiva za srednješolce. Uporabite naslednji seznam za odlične ideje srednješolske debatne teme . Za napredne študente lahko uporabite a seznam za srednješolce .
2. Pred razpravo objavite svojo rubriko. Vašdebatna rubrikaučencem pomaga videti, kako bodo ocenjeni.
3. Razmislite o izvedbi razprave o 'vaji' v začetku leta. To je lahko 'zabavna debata', kjer se učenci naučijo mehanike debatne dejavnosti in lahko vadijo s temo, o kateri morda že veliko vedo.
4. Ugotovite, kaj boste storili z občinstvom. Verjetno boste želeli svojo ekipo zmanjšati na približno 2 do 4 študente. Zato boste morali opraviti več razprav, da bo ocenjevanje dosledno. Hkrati bo večina vašega razreda gledala kot občinstvo. Dajte jim nekaj, po čemer bodo ocenjevani. Lahko jih prosite, da izpolnijo list o položaju vsake strani. Lahko jih prosite, da pripravijo in postavljajo vprašanja vsaki debatni skupini. Vendar ne želite, da je v razpravo vključenih 4 do 8 študentov, ostali v razredu pa niso pozorni in morda povzročajo motnje.
5. Pazite, da razprava ne postane osebna. Treba je vzpostaviti in razumeti nekaj osnovnih pravil. Razprava se mora osredotočiti na obravnavano temo in nikoli na ljudi v debatni ekipi. V rubriko razprave vgradite posledice.